《小学体育教学设计》教学大纲

《小学体育教学设计》教学大纲

一、教学目的

本课程是高等学校体育教育专业本科生的必修课，属于教师教育类课程，是一门理论与实践相结合、重在学生实践的课程。通过本课程的学习，使体育教育专业本科生掌握小学体育教学设计的理论与方法，并能运用理论来指导实践，熟练进行小学体育各层次教学计划的设计，提高其教学设计能力，使其教学行为进一步规范化、科学化，以提高小学体育教学质量。

二、教学任务

本课程主要阐述了教学设计的原理与方法及其在小学体育教学实践中的应用，主要分为九个模块的学习内容，总体教学任务是：在教授小学体育教学设计基本原理及方法的基础上，通过学生自行设计实施体育教学计划、观摩各层次体育教学实践课等形式，让学生尝试并体验体育教学设计的全过程，注重学生教学反思能力的培养，以提升体育教育专业学生设计小学体育教学计划的能力及实践操作能力。每个模块的具体教学任务如下：

模块一，介绍开设《小学体育教学设计》课程的背景、意义及价值，增强学生学习本课程的自觉性、积极性，提升学生自主学习的意识。

模块二，讲述小学体育教学设计应遵循的原则、依据、流程和要求，使之初步了解进行小学体育教学设计的要素及程序，为后期的实践环节奠定理论基础。

模块三：介绍小学体育教学设计应遵循的系统理论、信息传播理论、教学理论、学习理论、运动技能形成理论等理论基础或原理，以提高其设计各层级计划的理论水平。

模块四：重点介绍进行小学体育教学设计时，要从教学对象的身体、心理、动作技能特点出发，结合小学生的身心特点及体育教学规律合理制订各层级体育教学计划。

模块五：本模块是《小学体育教学设计》课程的重要内容，主要对教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程、教学评价等五个方面的设计作了较为详细和深入的介绍，使学生对体育教学设计所包括的内容有更加深入的了解和把握。

模块六：介绍小学体育教学设计过程中各要素的设计方法，能较为合理地设计出掌握各层次教学计划设计的方法与步骤，提高其教学设计的规范性、针对性及科学性。

模块七：通过观摩各类体育教学实践课教学，感受体育教学设计在体育教学实施过程中的重要性，强化设计意识，以促进学生教学设计能力及教学实践能力的提高，发展学生的创造和实践精神。

模块八：通过小学体育教学实践案例的观摩，与一线教学名师的讨论交流，进一步提升学生的设计意识和能力，培养其观摩教学及反思教学的能力。

模块九：主要是提供给学生诸多的小学体育教学课时计划案例，通过课外自主学习，培养其自学能力和思考问题的能力。

三、课程模块及各模块教学组织形式和课时安排

注：本课程共分为九个模块，其中有些内容不占学时，需要学生自学：第四模块第四讲；第六模块中第六讲；第九模块小学体育教学设计的案例集锦等。第七模块是教学实践模块，本模块共提供了7个运动项目的实践教学，共计7学时，学生可中自选3个学时进行自学。第七和第八模块是教学实践模块，其他模块是理论模块。

四、教学内容

模块一：小学体育教学设计导引（1学时）

（一）教学目标

1.明解《小学体育教学设计》的课程性质。

2.明确学习《小学体育教学设计》的意义。

3.了解《教师教育课程标准》理念和目标。

4.了解《小学体育教学设计》的基本内容。

（二）教学内容

1.课程的性质

2.开设《小学体育教学设计》的背景

3.应明确的问题

为什么学？——学习本课程的目的和意义

学什么？——本课程的内容概况

怎么学？ ——本课程教学实施与要求

学的怎么样？——本课程教学评价

模块二： 小学体育教学设计概述（5学时）

（一）教学目标

1.能够描述教学设计和体育教学设计的概念及特性。

2.掌握小学体育教学设计的要素和依据。

3.能够举例说出小学体育教学设计的原则及要求。

4.掌握小学体育教学设计程序中各要素的设计方法。

（二）教学内容

第一讲 小学体育教学设计的基本概念及问题

一、小学体育教学设计相关概念的界定

二、小学体育教学设计的基本问题

三、小学体育教学设计的基本理念

第二讲 小学体育教学设计的依据

一、教学对象：小学生的身心发展特点

二、学科特点：体育的学科特点

三、教学条件：学校、教师、学生的实际情况

四、课程要求：体育与健康课程标准

五、理论基础：系统论、信息传播理论、学习理论、教学理论及动作技能形成理论等相关的基础理论

第三讲 小学体育教学设计的原则

一、系统性原则

二、健身性原则

三、趣味性原则

四、针对性原则

五、开放性原则

第四讲 小学体育教学设计的流程

一、背景分析阶段

（一）学习者的特征分析

（二）动作技能学习特点分析

（三）学习内容的分析

二、决策设计阶段

（一）教学目标的设计

（二）教学策略的设计

（三）教学媒体的设计

（四）教学过程的设计

（五）教学评价的设计

三、评价反馈阶段

（一）确定对教学结果进行科学测量和评价的方式。

（二）考察所设计的行动方案的可行性，并进行修订。

第五讲 小学体育教学设计概述（交流与讨论）

一、小学体育教学设计的依据

二、小学体育教学设计的原则

三、小学体育教学设计的流程

模块三：小学体育教学设计理论基础（3学时）

（一）教学目标

1.知道小学体育教学设计的各种理论基础。

2.重点理解教学理论、学习理论和动作技能形成理论。

（二）教学内容

第一讲 理论结构、系统论与信息传播理论

一、小学体育教学设计的理论基础

（一）小学体育教学设计的理论结构

（二）小学体育教学设计的理论基础的内在关系

二、系统论与小学体育教学设计

（一）系统

（二）体育教学系统

（三）系统论对体育课堂教学设计的贡献

（四）系统理论对小学体育教学设计的影响

三、信息传播理论与小学体育教学设计

（一）信息的概念与种类

（二）信息的特点对体育课堂教学设计的影响

（三）体育教学信息传播的主要特点

（四）信息传播理论对体育课堂教学设计的作用

第二讲 学习理论、教学理论与运动技能形成理论

一、学习理论与小学体育教学设计

（一）学习理论的概念

（二）各流派的学习理论

（三）学习理论对小学体育教学设计的要求

二、教学理论与小学体育教学设计

（一）一般教学论与小学体育教学设计

（二）体育教学论与小学体育教学设计

三、运动技能形成理论与小学体育教学设计

（一）动作发展理论

（二）运动技能形成理论

第三讲 小学体育教学设计的理论基础（交流与讨论）

一、系统理论与小学体育教学设计

二、信息传播理论与小学体育教学设计

三、学习理论与小学体育教学设计

四、教学理论与小学体育教学设计

五、运动技能形成理论与小学体育教学设计

模块四：小学体育教学设计的背景分析（4学时）

（一）教学目标

1.理解小学生的生理和心理发育特点。

2.掌握小学生动作技能的划分和影响因素，掌握小学生基本动作技能发展阶段及特征。

3.了解国家和上海体育与健康课程标准中的小学体育教学内容。

（二）教学内容

第一讲 小学生生理心理发育特点分析

一、小学生的生理发展特点与体育学习

（一）小学生的生理特点

（二）体育活动对小学生身体发展的益处

（三）小学生体育教学的注意点

二、小学生的心理发展特点与体育学习

（一）小学生的心理特点

（二）体育活动对小学生心理发展的益处

（三）小学生体育教学的注意点

第二讲 小学生动作技能学习分析（1）

一、小学生动作技能的划分

二、小学生动作技能发展的影响因素

（一）先天因素

（二）后天因素

（三）前期运动经验因素

（四）学生个性因素

（五）练习因素

第二讲 小学生基本动作技能发展特点分析（2）

一、动作技能发展的六要素

二、动作技能的发展序列

三、小学生基本动作技能的发展特点

第三讲 小学生体育学习内容分析（1）

一、国家课程标准中小学体育学习内容分析

二、上海市课程标准中小学体育学习内容分析

三、比较国家和上海市课程标准的差异性

第三讲 基于动作技能发展的小学体育课程内容分析（2）

一、动作技能发展的理论模型

二、小学体育课程内容分析

模块五：小学体育教学设计的过程（7学时）

（一）教学目标

1.明确小学体育教学设计的过程要素，理解小学体育教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程和教学评价设计的原则。

2.掌握小学体育教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程和教学评价设计的步骤与方法。

3.基本掌握小学体育教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程和教学评价设计案例的评析，能初步进行小学体育教学设计。

（二）教学内容

第一讲 小学体育教学目标设计概述

一、小学体育教学目标设计的概念

二、小学体育教学目标体系与分类

三、小学体育教学目标设计的要求与意义

第二讲 小学体育教学目标的设计

一、小学体育课时教学目标表述方式

二、课时教学目标的编写与案例评析

三、课时教学目标编写中常见的错误

第三讲 小学体育教学策略设计概述

一、策略、教学策略、体育教学策略

二、小学体育教学策略的特性

三、对“教学策略的设计”的理解

第四讲 小学体育教学策略的设计

一、体育教学策略设计的依据

二、教学策略设计的内容要素

三、各要素的策略设计

四、案例分析

第五讲 小学体育教学媒体的设计

一、什么是教学媒体

二、体育教学中的教学媒体都有哪些

三、教学媒体的分类及优缺点

四、什么是体育教学媒体的设计，该如何设计

五、体育教学媒体的设计该如何呈现

第六讲 小学体育教学过程的设计

一、理解体育教学过程的设计

二、小学体育教学过程设计呈现及案例

三、体育教学过程设计的程序

四、小学体育教学过程设计应注意的问题

第七讲 小学体育教学评价的设计

一、对体育教学评价的理解

二、体育教学评价设计应渗透的教学理念

三、体育教学评价的分类、内容、方法

四、不同层次的教学评价的设计与呈现

五、体育教学评价的设计应注意的问题

模块六：小学体育教学计划设计的方法与步骤（6.5学时）

（一）教学目标

1.明确小学阶段体育教学计划设计的整体分析方法及步骤。

2.掌握小学体育各层次教学计划设计的过程与方法。

3.根据已学习的理论知识指导具体实践，基本能评析不同层次的教学计划。

（二）教学内容

第一讲 水平、学年教学计划设计的方法与步骤

一、小学体育教学计划设计概述

（一）什么是计划？

（二）体育教学计划的概念及分类

二、水平体育教学计划设计的方法与步骤

（一）什么是小学水平体育教学计划

（二）水平体育教学计划的内容

（三）小学水平体育教学计划设计的方法与步骤

（四）小学水平体育教学计划设计的要求

（五）水平体育教学计划示例

三、小学学年体育教学计划设计的方法与步骤

（一）小学学年体育教学计划

（二）学年体育教学计划的内容

（三）学年体育教学计划设计的方法与步骤

（四）学年体育教学计划设计的要求

（五）学年体育教学计划示例

第二讲 学期、单元教学计划设计的方法与步骤

一、小学学期体育教学计划的设计

（一）小学学期体育教学计划概念

（二）小学学期体育教学计划的内容

（三）小学学期体育教学计划的方法与步骤

（四）小学学期体育教学计划设计的要求

（五）小学学期体育教学计划示例

二、小学单元体育教学计划的设计

（一）单元教学计划的概念

（二）单元体育教学计划的内容

（三）小学单元体育教学计划设计的方法与步骤

（四）小学单元体育教学计划设计的要求

（五）小学单元体育教学计划示例

第三讲 课时体育教学计划的设计（实践课）

一、什么是体育课时教学计划

二、课时教学计划的基本要素及编写方法

三、设计课时教学计划常见的问题

第四讲 课时教学计划设计方法及案例分析

一、小学体育理论课的教学内容分类及选择

（一）小学体育理论课教学内容分类

（二）如何选择教学内容

（三）如何搜集理论课的相关素材

（四）理论课教学内容选择的原则

二、小学体育理论课课时教学计划的设计

（一）包含的要素

（二）各要素的写法

（三）案例分析

三、理论课课时教学计划设计应注意的问题

第五讲 课时教学计划设计中常见的问题

一、教学目标的问题

二、教学内容的问题

三、教学方法的问题

四、教学组织的问题

模块七 小学体育教学设计的实践教学（5学时）

（一）教学目标

1.通过观摩不同项目的教学实践课，深入理解小学体育教学设计的理念与方法。

2.通过学生自己的教学实践课，提升其实践教学能力，并能不断完善自己的课时教学设计。

（二）教学内容

第一讲：武术教学设计的实践教学

第二讲：篮球教学设计的实践教学

第三讲：足球教学设计的实践教学

第四讲：健美操教学设计的实践教学

第五讲：民族民间体育教学设计的实践教学

第六讲：曲棍球教学设计的实践教学

第七讲：三门球教学设计的实践教学

第八讲：学生实施自我设计的教学计划

第九讲：学生作品交流、讨论与分析

模块八 小学体育教学设计案例的名师评析（4.5学时）

（一）教学目标

1.通过对案例的评析，能知道评析课时计划设计的流程及步骤。

2.通过名师答疑和名师点评等教学环节，发展学生的探索和创新精神，提升学生对教学设计的评价能力。

（二）教学内容

第一讲：观摩课时教学计划的教学录像——拍毽子

第二讲：观摩课时教学计划的教学录像——篮球运球

第三讲：名师答疑课时计划的设计——拍毽子

第四讲：名师答疑课时计划的设计——篮球运球

第五讲：名师点评课时计划的设计——拍毽子

第六讲：名师点评课时计划的设计——篮球运球

模块九 小学体育教学设计的案例

本模块主要是小学体育教学设计案例集锦，从水平一至水平三共有20个案例，主要是通过学生课下自主学习，不占学时。旨在通过呈现各种案例，开阔学生视野，提升其教学设计能力。

一、小学体育教学设计案例（水平一）

二、小学体育教学设计案例（水平二）

三、小学体育教学设计案例（水平三）

五、教学组织与教学方法

本课程主要采用课堂讲授，翻转课堂、讨论交流，观摩教学，微课程学习、教学计划设计，实践体验与视频拍摄等多种方法。使课程教学从理论到实践、从课上到课下、从校内到校外、由个体到群体等多形式、多层次、多角度展开，从而达成本课程的教学目标。

教学组织形式主要为：班级教学、现场观摩和实践体验三种。班级教学主要分为教师讲授、学生作业展示及评析、翻转课堂、讨论研讨等形式。现场教学主要是在教学基地现场观摩小学体育实践课，教师引导学生评析教学设计。学生实践体验主要是学生按照自己的教学设计进行教学，教师引导学生评析教学。

具体教学方法如下：

1.讲授法：本课程前半部分主要以理论知识讲解为主，教师主要是围绕着本节课所涉及的知识点和能力点进行精讲，并通过举例来说明相关知识点及能力点在小学体育教学实践中是如何掌握和培养的。

2.讨论法：一是本课程每节课均有“思考与讨论”的环节，通过激发学生对知识点进行讨论，以提高学生课堂学习的参与度。二是学生在课下观看老师提供的教学微视频后，带着问题到课堂上进行小组讨论，教师答疑，或称为翻转课堂。

3.自学法：每一节课后都会有推荐书籍及资料链接，或提供教学录像，或布置作业，学生要在课后自学完成作业。在实践部分，学生要课后自己设计水平、单元和课时教学计划。

六、作业与考核

本课程考核评价主体多元化，主要有教师评价、同学评价、自我评价三种。本课程注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生学习过程的参与度又关注学生学习成果的提交及最终的考试成绩。

参与度方面的评价主要包括课堂交流讨论及发言情况、上课及参与观摩课的表现、课堂考勤等。学习成果提交方面的评价主要包括反思性观后感、教案设计、拍摄的教学录像等书面及影像材料、期终考试成绩等。具体评价比例如下：课堂参与（20%），学习成果（40%），期中和期末考试（40%）。