全日制培智学校数学第七册教案
一、 复习
第一课时
教学内容:复习百以内的加减法
教学目标:用竖式计算百以内的加减,并正确地进位、退位。
教学过程:
一、口算。
P1—1 42+5= 30+10= 23+6=
70-20= 49-7= 84-4=
指定学生口答,在集体订正。
二、学生演排。
P1—2 34+9= 48+26= 57+13=
42-8= 51-26= 90-43=
指定一名学生黑板演排,其他学生在下面完成,在集体订正。要求写竖式。
三、作业: P1—1、2、3.
第二课时
教学内容:元角的加减及连加减
教学目标:正确进位、退位。
教学过程:
一、元角的计算。
1、回顾 1元=10角 10角=1元
2、计算。
P1—2 4元6角 3元4角 5元3角 6元
+ 2元8角 + 4元6角 - 2元7角 - 3元8角
---------------- —————— ————— ————
指定一名学生演排 注意4角+6角 6元-3元8角的算法
二、连加减。
34+26+18= 87-27-32= 90-56+28= 63+19-35=
1、 指定一名学生演排。
2、 要求写分步竖式。
3、 注意学生易错处:60+18可能当成减法算 及被减数是零的算法。
三、作业: P2—4、5
第三课时
教学内容:乘法口诀表
教学目标:横着、竖着熟记口诀表
教学过程:
一、集体背诵乘法口诀表(横着)。
若有不熟的个别要求。
二、竖着熟记口诀表。
1、讲解口诀表的规律。
2、读记。
三、教师检查学生口诀表记忆情况。
第四课时
教学内容:利用乘法口诀表计算
教学目标:较熟练地应用口诀表计算乘法。
教学过程:
一、回顾。
集体背诵乘法口诀表。
二、用乘法口诀表计算。
1、计算。 P3—7
3×5= 4×6= 5×3= 2×7= 3×8= 6×4= 4×2=
5×6= 3×6= 6×5= 2×9= 7×2= 3×9= 6×7=
4×8= 7×4= 8×8= 9×3= 9×8= 9×7= 8×6=
教师出示题卡学生抢答。
2、作业。
三、文字题。
1、教师领学生读题,并说说解题方法。
2、作业。
第五课时
教学内容:乘法应用题。
教学目标:弄清题意,选择正确的方法解答。
教学过程:
一、讲练。
P4—9、买一条毛巾要用2元,买6条同样的毛巾要用多少元?
6×2=12(元)
答:买买6条同样的毛巾要用12元。
P4—11、一个竹筐里放6只小鸡,4个竹筐能放几只小鸡?
6×4=24(只)
答:4个竹筐能放24只小鸡.。
二、讲解。
P4—10 小华买了2把牙刷,每把牙刷4角,应付给售货员多少钱?小华付给售货员1元,应找回多少钱?
2×4=8(角)
答:应找回8角钱。
1元=10角 10-8=2(角)
答:小华付给售货员2角。
三、作业:P4—9、10、11.
第六课时
教学内容:乘法应用题。
教学目标:选择正确的方法解答。
教学过程:
一、练习。
P5—12、14.
二、讲解。
P5—13. 菜店运进3种蔬菜。白菜23筐,萝卜18筐,辣椒9筐。
(1) 一共运进蔬菜多少筐?
23+18+9=50(筐)
答:一共运进50筐。
(2) 白菜比萝卜多几筐?辣椒比白菜少几筐?
23-18=5(筐) 23-9=14(筐)
答:白菜比萝卜多5筐。辣椒比白菜少14筐。
三、作业:P5——12、13、14.
二、表内除法。
第一课时
教学内容:除法的初步认识。
教学目标:懂得分法,学说句子。
教学过程:
一、准备题。
1、 把6个五角星分成2分,每份同样多,应该怎样分?
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
( ) ( )
讲解句子的含义:通过实物示范,让学生懂得“分成2份”、“同样多”的意义以及分方法。
2、 把8个○分成4份,每份同样多,应该怎样分?
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
( ↓↓ ) ( ↓↓ ) ( ↓↓ ) ( ↓↓ )
3、 把10个△分成5份,每份同样多,应该怎样分?
二、练习。
学说句子。
第二课时
教学内容:平均分。
教学目标:理解平均分的含义。
教学过程:
一、新授。
1、六个苹果分在三个盘里,每个盘里同样多。每个盘里几个?
? ? ? ? ? ?
教师带着学生一起分。 每个盘子里放2个。
我们把这种分法叫做平均分(即每份同样多)。
于是,上面的句子可以这样说:把六个苹果平均放在3个盘子里,每个盘子里放2个。
看图,说出图意。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
↓ ↓ ↓ ↓
( ○○ ) ( ○ ○ ) ( ○ ○ ) ( ○ ○ )
图意:(把八个○平均放在4个盘子里,每个盘子里放2个 )。
2、练一练。
P7—1、2
二、作业: P13—1(1)、(2)、(3)。
第二课时
教学内容:用除法计算。
教学目的:使学生进一步掌握“除法的意义。”
教学过程:
一 新授。
1、例2、
( ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ )
把8朵花平均分成2份,每份4朵。
用除法算: 8÷2=4
↓
除法
算式读作:“8除以2等于4”,表示把8平均分成2份,每份是4.
读算式,读句子。
2、练一练。
P9—1. P10——2、3. 师生一起完成。
二、作业: 练一练的3个题。
第三课时
教学内容:用除法计算。
教学目标:进一步熟悉用除法计算。
教学过程:
一、练一练。
P14—2. 先用学卡摆一摆,再填空。
(1)10个△,平均分成2份,每份( )个。
(2)12个○,平均分成3份,每份( )个。
3、读一读下面的竖式。
10÷5=2 10÷2=5 20÷4=5 20÷5=4
12÷3=4 12÷4=3 30÷5=6 30÷6=5
先让学生读一读,再有教师领读。看着算式读。
4、 讲一讲,练一练。
二、作业。
P14—2、3、4.
第四课时
教学内容:除法各部分的名称。。
教学目标:能看图写出除法算式,并说出算式中各部分的名称。
教学过程:
一、回顾。
教师出示图,学生说平均分的句子。 略
二、新授。
1、例解。
例3、( ? ? )( ? ? )(? ? )( ? ? )( ? ?)
10枝花平均分成5份,每份2枝。
10 ÷ 5 = 2
被除数 除数 商
再如:
( ○○ ) ( ○ ○ ) ( ○ ○ ) ( ○ ○ )
8 ÷ 4 = 2
8是被除数,4是除数,2是商。
2、练一练。 P11—1、2. 解题过程略。
P12—3.说出算式中各数的名称。 先教师引导学生说,再分别让学生一一说出。
二、作业。 P12——3.(教师板书格式后学生按格式要求书写。)
第五课时
教学内容:除法各部分的名称。
教学目标:能比较熟练正确地指出除法算式中各部分的名称。
教学过程:
一、讲练。
P12——4 教师板书题目,现指定一名学生说出第一道算式的填空,再学生集体口述。
P12——5 教师板书题目,同学生一道弄懂题目的要求,分别指定学生说出一道一道算式。
二、作业。 P12——4、5.
第六课时
教学内容:用除法算式表示。
教学目标:让学生进一步熟悉除法算式。
教学过程:
一、教师出示除法算式,学生说出各部分的名称。
二、讲练:P15——5、6
第七课时
教学内容:几个几个地分。
教学目标:要求学生明白几个几个分的意义,并按要求分。
教学过程:
一、新授。
1、 导入新课。
前面我们学习了除法的一种分发,即把一个数平均分成几份,每份是几。如:略,今天,我们学习除法的第二种分法。
2、 几个几个地分。
有6个苹果,每2个放一盘,能放3盘。 又如:
8朵花,每2朵插一个花瓶,能插4个花瓶。
照句子说话:学生练习。
3、 练一练。
P16——1、2 让学生集体分一分,说一说。
二、作业。 P16——1、2.
第八课时
教学内容:几个几个地分表示几个里面有几个几。
教学目标:弄明白几个几个地分与除法算式以及几个里面有几个几之间的联系。
教学过程:
一、新授。
1、 按要求分苹果。
2、 写出相应的除法算式。
3、 说出除法算式的意义。
4、 说一说,想一想,读一读。
二、练一练。
1、在教室的指导下完成P17——1(1)、(2)、(3)。
2、作业。
第九课时
教学内容:几个几个地分。
教学目标:进一步熟悉几个里面有几个几的意义。
教学过程:
一、回顾。
10个苹果,2个2个地分,能分5份。
10 ÷ 2 = 5
表示10里面有(5)个2.
二、讲练。 P18——2、3.
第十课时
教学内容:两种分法的对比。
教学目标:让学生分清两种分发的意义。
教学过程:
一、回顾
1、 平均分。 略
2、 几个几个地分。 略
二、两种分法的比较。
1、平均分 几个几个地分
图略
6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 2 = 3
6个苹果,平均放在3个盘里, 6个苹果,每盘放2个,可以放3盘。
每盘2个。
这两个算式表示的意思不相同。
2、 练一练。 P19—1、2、3.
3、 三、作业。 P19—1、2、3.
第十一课时
教学内容:综合练习(二)
教学目标:能区别除法的两种分法,按要求填数。
教学过程:
一、讲练。
P21——4. 看图说图意思。再填数。
填数过程略。
学生想一想,读一读。
P21——5
先引导学生看图,分析理解图意。再按要求填数。
二、作业。 P21------4、5.
第十二课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。
教学目标:懂得乘法与除法间的关系,看除法算式想乘法口诀
教学过程:
一、回顾。
1、 背诵2的乘法口诀。
2、 填口诀。
二( )得六 二( )得八 二( )一十
二、新授。
1、 例解。
图略
4×2=8
8÷2=4 想:2和几相乘得8,二(四)得八,商是四。
要算除法必须要知道乘法口诀,所以必须熟记乘法口诀。
2、 练一练。
P22——1。 图略。
5×2=10
10÷2=5 想:2和几相乘得( ), 二( )一十,商是( )。
P23——2 略
三、作业。 P22——1 P23——2.。
第十三课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程:
一、回顾。
1、背诵2的乘法口诀。
2、填口诀。
二、讲练。 P23——3、4、5.
三、作业。 P23——3、4、5.
第十四课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程
一、复习2的乘法口诀。
1、背诵2的乘法口诀。
2、完成口诀。 一( )得一 ( )得二 二 ( )得四 二( )十二
二、新授。
1、例2.
图略
2 × 2 = 4
4 ÷ 2 = 2
想:2和几相乘得4,二( )得四,商是2.
2、练一练。P24—1. ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤
6 × 2 =( ) 想:2和几相乘得( ),
12 ÷ 2 =( ) 二( )十二,商是( )。
P24—2.。
○ ○
2×1=( )
2÷1=( ) 想:一( )得二,商是( )。
2÷2= ( ) 几和2相乘得2,( )二得二,商是( )。
P25—3. 1×1= ( ) 2×2=( ) 6×2=( )
1÷ 1=( ) 4÷ 2=( ) 12÷ 2=( )
三、作业。P24—1.、2。 P25—3.
第十五课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程
一、练习。
P25—4、5。
二、讲练。
P25—6.。 指导学生理解题意,再按要求分步写出除法算式及商。
P25—7. 指导学生理解题意,再指导学生解题。
三、作业。 P25—4、5、6、7.
第十六课时
巩固练习P24、25——1、2、3、4、5、6、7.
第十七课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。综合练习(三)1、2、3题。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程:
一、看图写算式。
分步出示:1、图——说说图意,根据图你能说出相关的算式吗?
2、说算式。
3、写商,并说出想法。
二、教师出示题卡,学生说得数。P26——2.
三、师生一起完成。P27——3.
四、作业:P26——1、2.、3.
第十八课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。综合练习(三)4、5题。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程:
一、讲练。
P27——4 教师出示题目,请学生说说题意。
12 10 8
6 4 2 ( ÷ ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( 1 )
即用上面的数分别除以2,把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5
教师说题学生说得数。
三、作业:P27——4、5。
第十九课时
教学内容:用2——6的乘法口诀求商。综合练习(三)4、5题。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。
教学过程:
一、讲练。
P27——4 教师出示题目,请学生说说题意。
12 10 8
6 4 2 ( ÷ ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( 1 )
即用上面的数分别除以2,把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5
教师说题学生说得数。
三、作业:P27——4、5。
第二十课时
教学内容:用3——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。
教学过程:
一、复习。
1、 背诵3的乘法口诀。
2、 完成乘法口诀。
三( )十二 三 ( )十五 三 ( )得九
二、新授。
1、例3 图略
4×3=12
12÷3=4 想:3和几相乘得12.
三(四)十二,商是四。
2、 练一练 。P28——1、2.。
三、作业。 P29——3、4.
第二十一课时
教学内容:用3——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。
教学过程:
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式,学生说得数。
二、讲练。
1、出示题目,指定学生演排,其他学生自己练习。P29——5.
2、教师出示卡片题,学生说出得数。
三、作业。 P29——5、6.
四、巩固练习。P29——3、4、5、6.
第二十二课时
教学内容:用3——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程:
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式,学生说得数。
二、新授。
1、出示图,指定学生说说图意。教师归纳小结。.
2、根据说出的图意写算式。
6×3=18
18÷3=6 想:三( )十八,商是( )。
18÷6=3 想:几和6相乘得18,( )六十八,商是3.
3、练一练。P30——1、2.
三、作业。P30——1、2. P31——3。
第二十三课时
教学内容:用3——6的乘法口诀求商。
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程:
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式,学生说得数。
二、讲练。
1、出示题P31——4.,指导学生理解题意,并讲明解题过程(按顺序逐一写算式),师生一道写出解题过程。.
2、 出示题P31——5.,指导学生理解题意,并讲明解题过程(按顺序逐一写算式)
三、作业。P31——4、5.
四、巩固练习。用自己的练习本完成P31——3、4、5.
第二十四课时
教学内容:综合练习(四)
教学目标:看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。
教学过程:
独立作业P32、33——1、2、3、4.