《腊八粥》说课稿
今天，我说课的题目是《腊八粥》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。
一、说教材：（30秒）《腊八粥》是部编版六年级下册第几单元的一篇课文，本单元是以“”为主题。这篇文章是谁写的，文章的作者、体材，主要内容，表达的思想感情。（这几天划出教参上的内容）
二、说学情：（30秒）由于六年级的学生对《腊八粥》的“叙事”文体比较熟悉，但是对其内容可能感兴趣，学生可能愿意主动走进课文，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。
三、说教学目标：（1分钟）
结合三维目标的要求，针对六年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为：
1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
这篇课文的教学的重点是：理解内容的目标为重点
教学的难点是：体会情感中的目标。
四、说教学方法：（2分钟）
根据学情，运用多种方式，创设（ 课文的内容 ）情境，充分调动学生主动学习的积极性，
按“学生质疑（ 课文的内容 ）——自学整体感知（ 课文的内容 ）——分组合作交流（ 课文的内容 ）”的思路，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。
五、说教学过程（10分钟）：说设计意图，预设效果。
1、创设情境，激趣导入。（30秒）
结合教材，创设什么样的情境，激发哪方面的兴趣，如何揭示课题，（齐读课题，板书课题。如果课题中有一类字，强调一类字的读音和写法。在语境中培养学生良好的书写习惯。）
2、质疑问难，整体感知。
（1）看到课题你知道了什么？你还想知道什么？学生可能提出什么问题，教师小结学生提出的问题，提一个概括性的问题。培养学生会提问善思考的能力。
（2）请学生读的时候读准字音，读通句子，思考问题。
（3）检查反馈。字、词、重点问题。
3、深入文本，品读感悟。根据课后习题，把握编者意图，紧扣（ 课文的内容 ）问题，抓住重点语句段，让学生整体感知，分组合作交流，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。
具体安排如下：
先解决问题，再解决问题。
4、提炼总结，拓展延伸。
六、说板书设计。（1分钟）
