《面积和面积单位》教材分析
三年级下册第五单元《面积和面积单位》教材分析各位老师，下午好！接下来我将针对三年级下册第五单元中《面积和面积单位》这部分内容进行教材分析，（P1）这部分是我和xxx学校xxx老师合作完成的，接下来由我来简单说说我们关于相关教材的解读。一、（P2）纵向分析——本单元内容的教学基础和教学意义在学习本单元之前，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本课的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。（但我们从平时学生的作业反馈来看，部分学生还是不能区分长度单位和面积单位，因此，我们在教学时，如何为学生建立面积的概念会是一个比较值得关注及解决的问题）二、横向对比这是一节建立学生空间观念的课例，而建立学生空间观念，必须有动手做的过程。因此，教材的编写所呈现的内容，都是要求我们在教学时注重操作体验对获得知识的作用。1、人教版新旧教材对比（P3）（P4）通过观察课本内容，我们可以感受到这一点，先从我们平时教学时最容易忽略的主题图看起，这是新旧教材的主题图，都选择了学生的教室作为素材，都是将学生身边
熟悉的事物作为学习的重要资源，也就提示我们选择时学习素材应该要因地制宜，必须以学生的直观感知和操作为基础，最好是学生在当堂能观察到的，触摸到的，设计多种形式的操作能使他们的视觉，触觉协调起来，充分发挥其内化功能。新版教材的主题图更加鲜明的将黑板和国旗进行了对比，利于学生直观感悟。（P5）从先后教材的对比可以发现，新教材中，已经把面积的概念删去，其目的就是避免学生死记硬背，而是通过具体活动让学生真正了解面积概念。2、不同版本对比（P6）（P7、8、9）我们可从三个版本的教材呈现可以感受出来，这些物品都是我们教室里有或是我们可以准备好的，比如说黑板面、桌面、书本封面、开关盒的面，等等。因此我们学习素材的选择应该因地制宜，不能为了追求与众不同而选取学生不熟悉的素材或是口述素材特点。（P10）我们在教学时要注重操作体验对获得知识的作用。从主题图到课例的的设计都在要求我们重视通过观察和操作活动，初步建立面积与面积单位。（P11）我们来看三个版本的部分内容，在这里，都在说哪个面积比较大，哪个面积比较小，这种安排也凸显出学生实际体验到重要性，其实际生活中，两三岁已经比较出面积的大小了，但能说出，不一定真正能建立面积的概念，因为学生认识了长度单位，认识了周长，并能计算长方形和正方形的周长，这对他们认识面积，建立面积的概念其实是有一定地影响的。（P12）比如说北师大版呈现的这个内容，这是我们在教学前后可能或者可以说是必
《《面积和面积单位》教材分析.doc》
将本文的Word文档下载，方便收藏和打印
