月相变化教案
2、月相变化【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。【教学准备】教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯〔瓦数大的〕。学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。【教学过程】一、画月相1.创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的?水调歌头?里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺〞的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？〔当学生说到满月时，请他说出阴历时间〕2.讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。3.你能把看到过的月相画下来吗？
〔教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。〕4.让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?5.学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。6.说说这些月相分别是什么时候能看到的？二、给月相排序1.请每位学生再画一个月相，并剪下来。2.在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3〔.出示一组标有时间的圆圈的挂图〕你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？〔学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。〕4.观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？5.教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？6.小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。〔其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯〔记忆诀窍：“残〞字拼音第一个字母“C〞的形状〕。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。〕三、模拟月相变化1.设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？2.小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?
《月相变化教案.doc》
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