浅议《从百草园到三味书屋》的主旨
浅议《从百草园到三味书屋》的主旨作者：刘长山来源：《学生之友(初中版下半月》2010年第10期摘要:本文从鲁迅创作《从百草园到三味书屋》时的时代背景,文章前后两部分之间的感情基调,以及作者所加入的文学社团等三个方面,通过正反论证,得出《从百草园到三味书屋》的主旨并非批判封建私塾教育,而是作者聊以自慰,表达对现实的愤懑之情。关键词:主旨批判聊以自慰愤懑《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的第六篇。这篇文章的主旨向来颇有争议,认为该文的主旨在于揭露和批判封建腐朽的、束缚儿童身心发展的私塾教育者比比皆是,然而笔者不敢苟同,我认为此文的主旨应是作者通过回忆儿时美好的生活,来慰藉被现实伤透了的心,表达对现实的愤懑之情。众所周知,分析任何文学作品,都离不开作者所处的特定时代以及作者当时的心境和生存状态。1926年,对鲁迅来说,是多难的一年,他因写了《纪念刘和珍君》等文遭到了反动政府的迫害。同时,他又“被学者们挤出集团”了。作家为了正义,颠沛流离,四处奔波,却到处受到排挤、打击和碰壁,其处境正如作者在《自嘲》诗中所说“破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流”。面对如此的生活困境,作家一向遵循的进化论与个性主义方法,已经难以解释许多复杂的社会现象,而此时留给作者的也许只有苦闷、彷徨、孤独。但坐以待毙决非鲁迅先生的性格特点,我想他总是会想方设法来改善自己的心境的。也许,对一个文学家来说,最好的办法莫过于写作,而《从百草园到三味书屋》正好写于此时,选材内容为儿时生活。试想一下,作为45岁的鲁迅,在心情糟糕透顶的情况下,动笔写儿时的生活,他还会写些什么呢?我想,那肯定是通过回忆儿时美好的生活,来安慰自己伤透了的心吧!其实,作家在《朝花夕拾·小引》一文中,明确的谈到了自己写这一组散文的缘由,他因内心“芜杂”,并为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,便“从记忆中抄出来”旧时美好的事物,来排除目前的“无聊”,寻一点“闲静”,寄一丝安慰,表一份愤懑。从文章内容来看,这篇文章也不存在批判封建私塾教育制度的迹象,实质上,作者在叙写“百草园”与“三味书屋”时,其感情的主色调是一致的,都传达出了作者的喜悦之情。首先,我们看文章的题目。文章的题目是“从……到……”,既然文章内容“是从记忆中抄出来的”,那么,很显然该文是在记录作者儿童时代从家庭步入学校这一过程的,因此,文章前后内容是连贯的,感情基调也是一致的,并非前后形成了“对比”或“衬托”。其次,我们再看看“百草园”与“三味书屋”这两幅图景。百草园四季景色迷人,花草虫鱼,各具其态,可谓“乐园”。三味书屋曲径通幽,书房的陈设古朴新奇