学校教工作岗位
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转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。回眸过去的一年，在×××（改成学校教岗位所在的单位）学校教工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好学校教岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在学校教工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的学校教工作任务，履行好×××（改成学校教岗位所在的单位）学校教工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。现将过去一年来在学校教工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：一、思想上严于律己，不断提高自身修养 一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成学校教岗位所在的单位）学校教岗位上学习、篇二：教务主任工作职责
教务处主任岗位职责
教务主任是分管校长领导教学工作的主要助手。教务主任在分管校长领导下，协助分管校长全面贯彻党的教育方针，组织全校教学工作。
一、制定、组织和实施学校教育教学工作计划，制定和完善各项教学常规，建立正常的教学秩序，以保证教学计划的顺利实施。
二、协助分管校长全面贯彻执行党的教育方针，按照教育教学计划，课程标准和教材的要求，妥善安排学校的教育教学工作，做好教育教学管理工作，努力提高教育教学质量。
三、根据工作需要和师资队伍情况，提出新学期教师安排初步意见，经分管校长同意，报校长办公会批准后执行。
四、选配班主任、教研组长，安排教师任课，审查教研组（或年级组）教育教学计划和教师的学科教学计划，并对执行情况进行检查和指导，有计划、有目的地参与教研组（或年级组）和备课组开展的教研活动，并指导教育教学研究工作。定期召开学校教育教学工作会议和教研组长、年级组长会议，共同研讨各科教学情况。
五、分析全校教育教学质量状况。每学期至少集中分析全校教育教学现状和趋势两次，针对共同存在的问题与年级组长和教研组长一起研究改进的措施和办法。
六、经常深入教学第一线，了解、掌握教师备课和课堂教学的实情。并做到有目的、有计划地听课，平均每学期听课不少于15节，研究课堂教学中的薄弱环节，总结教学经验。
七、组织教师学习现代教育教学理论、学习并熟悉国家教育部制订的各科《新课改标准》，根据上级有关教学要求，在教学质量管理过程中，检查各年级、各学科的教学目标完成情况，进行及时的指导与调控。
八、定期召开年级组长、教研组长会议，研究教育教学工作，通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各学科的量和质，监控学生课业负担，听取师生对改进教学工作的意见和建议。
九、定期组织教师举办公开课、观摩课和示范课，积极组织参加上级教研部门开展的各项活动，开展改进课堂教学的研究，总结交流教学经验，培养教学骨干和学科带头人，充分发挥教学新秀、骨干教师的示范作用，对青年教师要及时给予具体指导，使他们早日脱颖而出，成为教育教学的中坚力量。
十、管理学生学籍，负责组织招生、新生入学的编班、教材（教辅）的征订、学生的转学、插班，以及毕业生的建档报名等工作，做好学生的考勤、考绩、奖惩和学籍管理工作。 十一、做好教学质量检测组织工作，组织开展教学检查，安排好各项考试，及时统计、分析成绩，抓好学生的学风和考风建设。
十二、负责做好教务行政工作，安排好因公、因病、因事教师的代课，统计教师出勤情况，管理教师业务档案，合理科学地安排作息时间表、课程表，确保学科课程与活动课程的落实，组织安排好全校的学科活动、指导体育（两操）、艺术、第二课堂、卫生等工作，促进学生身心健康发展。
十三、管理学校实验室、图书馆（室）等工作，定期检查分管各室教师的工作情况，抓好图书、仪器、电化教具等教学设备的添置、管理和使用。
十四、抓好新课改的实施和校本教研制度的建立，拟定实施方案，抓好各项工作的落实。 十五、主持处务工作会议，总结交流教务处部门工作，解决存在问题，安排教务处人员值班。
教务处副主任岗位职责
一、协助教务主任全面管好学校的进行工作，并侧重某些方面的工作。
二、教务主任外出时，代教务主任全面主持教务处工作。
教务处干事岗位职责
一、执行教务处工作会议的有关决定，认真及时地完成教务主任布置的各项工作。
二、及时做好排课、调课、排监考表、阅卷表等工作，保证教学秩序的稳定和教学计划的顺利执行。
三、做好学校学籍管理工作。学年初编排学生名册，并办理学生的学籍注册、转学、休学、退学、签证等手续，办理学生的毕业证书发放、毕业证书存根、入学通知书存根归档等工作。
四、在现有招生制度下，认真做好中考报名的协助工作、成绩统计等各项工作。
五、认真执行学校档案管理制度，整理、保存有关来文来函、招生材料、教学资料及学生档案等。
六、做好每次考试的质量分析、成绩统计工作，及时向教务主任汇报。
七、及时分发教材、作业本、备课本、听课记录本、教学计划表、素质报告册以及有关学籍管理的各种书面材料。
八、认真完成领导临时交办的各项工作。
林芝县中学中学年级组长岗位职责
年级组是学校统一管理下的相对独立的管理单位，年级组长是年级组教育
教学工作的组织者和管理者，是年级组的第一负责人，全面负责本年级各方面
的工作，具体职责如下：
一、加强年级组建设，制定年级组管理细则，进行目标管理，营造良好的人文
环境和文化氛围，争创一流年级组。
二、根据学校要求，制定本年级的工作计划，并督促检查实施。
三、在工作方面应做到以身作则，在遵守正常工作时间基础上应争取做到每日
第一时间到校。
四、年级组长协同教务处制定统一值班表，并负责督促、检查教师上课，早晚
自习考勤和调度工作；并在每月月底之前统计好本年级组班主任、教师出勤缺勤情况，上报教务处。
五、定期召开本年级的班主任工作会议，贯彻学校每一阶段的德育中心工作，
研究本年级学生德育工作实际，在班主任的配合下，负责处理本年级学生违纪事件，及时上报学生的重大违纪事件，并协助校长室、政教处处理好善后事宜。
六、凡属本年级的重大活动，年级组长必须到岗，积极参与、协同相关部门组
织开展好具体活动。
七、组织本年级教工政治理论学习，协助教科室及教研组开展各科教师的教研、
科研活动。
八、协助教务处、政教处对本年级各班主任、教师的教育教学工作进行考核并
提出奖惩建议。
九、每学期组织年级组班主任召开两次工作经验交流会议，并负责在全校班主
任工作总结会议上介绍本年级组的工作情况。
十、学期结束，认真做好年级组工作总结，并收集整理各班相关材料，加强年
级组资料建设。
林芝县中学中教研组长岗位职责
教研组长在教务处领导下，对提高本学科教学质量负责。
一、负责管理学科日常教学工作。
1、根据学校工作计划，制订教研组工作计划和管理目标
2、检查备课组的工作和教师的教学工作。发现问题及时研究处理，经常深入课堂听课，检查教师教学计划的制订和执行情况，检查备课笔记和学生作业，定期召开学科代表会，了解学生对本学科教学意见并提出改进意见。
3、负责组织和审查本学科各年级期中、期末考试试卷的命题、批改和试卷分析。
4、负责组织学科竞赛、学科讨论，积极开展第二课堂活动，开发学生智力，培养学生能力，提高学生能力、综合学生综合素质。
二、负责组织本学科的教学研究和业务学习：
1、组织本学科教师研究教学大纲、教材、教案，组织集体备课，研究学生学习方法，开展听课评课，教学活动，组织实施教改实验的教育科研。
2、组织教师学习教育理论，进行业务进修的校际交流，与时俱进逐步掌握教学规律和现代教学手段，不断提高教师的业务水平和教育素养。
3、组织教师撰写教学论文，自制教具，制作课件，并组织交流。
三、协助领导做好本组教师的思想政治工作：
1、关心教师工作、学习和生活，及时反映 教师的思想状况和要求。
2、提出对本组老师的奖惩意见和建议。
3、团结全组同志，协调教研组内外关系。
四、在学校领导下负责 对本组老师履行岗位职责情况进行年度和任期考核。
五、完成上级交办的其他工作。
林芝县中学备课组长岗位职责
集体备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了保证备课组活动正常开展，不断提高备课组活动的质量，根据有关文件和我校的教学实践，提出如下具体要求：
一. 备课组在组长的支持下开展集体备课活动。开学初应根据学校教学计划，制订出课时计划(包括本学期的教学要求，课时分配，各单元要求，中心发言，测验、考试的安排)于开学第二周交教研组长。
二. 备课组活动要做到“三定”，即定时间、定地点、定活动内容，可以按周或按课、单元、章节进行，原则上每两周一次，要做好备课活动记录。
三. 集体备课活动每次都要有中心发言，着重研究教学目标、重点、难点、教学方法、教学手段、学法指导等，集体讨论，集思广益，及时作好记录。组长要指导青年教师写好教案。
四. 备课组内同教材要做到“四统一”，即统一进度，统一要求，统一作业(对个别学生因材施教除外)，统一测试内容。
五. 备课组每学期至少两次学习、研究本学科的教学大纲，市、区有关教学工作文件。要经常了解、分析学生情况，有针对性的改进教学方法，提高课堂教学质量。
六. 备课组内要加强相互间的听课，每学期每位教师举行一次组内公开课或说课，并组织好评课。
七. 单元测验命题前，备课组要充分讨论内容、难度、期望值等。单元测验或考试后，要及时进行试卷分析。对不同类型的学生采用不同方式辅导，“培优”、“补差”、“防差”。
八. 组长要经常检查教师的备课情况及作业批改情况，培养良好的教风和学风。
九. 每学期末进行一次小结，总结经验，找出差距。
十. 每学期开展1-2次学科竞赛，形成良好的学习氛围。
林芝县中学教师备课要求
备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件，是教师教学行为和学生学习行为的点子库，也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课，提高备课、上课质量，结合新课程改革，特制定教师备课要求。
一、备课指导思想：面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。篇三：进修学校教导处主任述职报告
进修学校教导处主任述职报告
xx—xx学年度，本人继续担任县教师进修学校教导处主任，具体负责全县中小学教师继续教育的业务管理工作，在上级教育主管部门的正确领导下，在本校校长的有效指导和全县中小学的大力支持下，处室全体人员和专职教师的辛勤工作，圆满完成各项任务。现述职如下：
一、加强处室管理，提高办事效率
根据学校要求，我处围绕“无为新跨越，教育大发展，进校上台阶，我该怎么办”这一主题，结合工作特点开展了学习讨论活动。本学期，我处又围绕“两问两整治”和“作风转变年”活动，对工作人员和专职教师进行了宣传发动和思想教育。通过两项专题活动，大家进一步明确了工作目标和职责，定位了自己的发展目标和方向，效能意识明显增强，服务态度明显改进。
教师培训教材“送货上门”，顺应学校需要“送教到校”，满足教师需求，优化网络学习平台、优秀师资、优质课程、优良资源等，受到中小学校和教师的普遍欢迎。
二、扎实开展工作，增强培训效果
本学年教师培训类型多，任务重，工作繁，我们主要开展的培训工作有六项：一是“上好课”专题远程培训，二是xx年新教师岗位培训，三是“上好课”实践研修，四是“备好课”远程学习，五是初中、小学班主任培训，六是“上好课”专题研修。
在培训管理上，我处从需求调研、方案制定、课程建设、平台优化、过程管理和考核评价等方面开展工作。其中，在课程建设和资源建设方面，先后聘请东北师大刘晓明教授、李广副教授、浙江省特级教师授吴丹青、南京市名师陈正蓉和我县名师丁凤林，进行专家报告、专题讲学和示范教学。在年度全员远程培训和校本研修方面，以“上好课”为目标，以新课程课堂教学模式研究与应用为主要内容，通过课堂教学“大比武”活动，组织教师远程自主学习交
流，引导中小学校有效实施校本研修，效果明显。在我们进行的培训效果反馈活动中，7705名参训教师在线投票，满意度高（超过97%）。
三、尊重教师需要，保障培训效益
由于各种各样的原因，少数教师上一学年“备好课”远程学习没有合格，他们要求安排补学。还有少数教师没有报名参加“上好课”专题远程培训，要求给予参训机会。对此，我们安排了60学时的“‘备好课’远程学习”、48学时的“‘上好课’实践研修”和36学时的“‘上好课’专题研修”。在培训过程中，出现了一些学员没有按时学习、考试的情况，对此，我们不仅在寒假期间安排了一次集中补学补考，还在6月21日——7月20日再集中安排一次补学补考，以满足学员的要求。
这样做，继续开放的培训课程和交流平台，使一些学员可以深入学习、深度研修，提高理论素养和实践能力。通过安排补学补考，较好地解决了工学矛盾，使全体学员可以完成学习任务，成绩合格。
四、深入研究培训，提升实施水平
为把“研训一体化”实施策略落到实处，拓展途径，创新方式，出经验，出成果，我们以课题研究为“助推器”。一方面，总结培训成果，参加省级以上评比，《“校本+远程”教师培训模式研究与实践》得到专家和科研机构的充分肯定，被省教科院送教育部参加基础教育课程改革教学研究成果评选。另一方面，积极申报省级课题《“校本+远程”下的研训一体化策略研究与实践》，预计2014年结题，出版无为县“校本+远程”教师培训系统丛书一套。为总结提升经验，我们组织全县各中小学全面开展校本研修专题研究活动，进行以“网络环境下的校本研修策略研究与实践”为主题的课题研究，引导中小学校以“上好课”校本研修活动为载体，研究校本研修，提高校本研修的实施能力。
