个性化优秀案例分析
学员：席力菁 年级：高一 辅导时间：2010.7—10 通过和该学员的接触和了解可以看出某同学是一位非常懂礼貌和受过良好的家庭教育，自己学习的意愿非常强，喜欢古筝，打算高考走艺术类，特别是自己下定决心要学好数学后来到了学大报名，孩子文静听话，学员反映在学校上课时数学总是听不懂，学习很吃力，苦学但是成绩不见提高，长期以来失去了对数学学习的兴趣，数学成绩一落千丈。
我针对孩子的实际情况制定了详细的一对一个性化辅导方案。
对于高一已学过的知识进行一一学习和总结，主要学习了必修一中的集合与函数 ，必修二中的立体几何与解析几何，必修五中的数列与不等式，在此过程中每节课我总是找出重点，做到有的放矢，让学生做好笔记，上课要积极思考，提出问题，不懂就问，扎扎实实学每一个知识点，课堂上学生如有听不懂的地方，我会用最通俗的语言和实际生活中的例子去重复讲直到学生明白为止，真正地掌握每一个知识点，并要求学生在规定时间内完成课后练习，并对学过的知识进行周总结、月总结，对出现的问题及时解决，另外，要求学生建立自己的错题本和总结归纳本，对出现错误的问题分类解决并做总结归纳和反思。
学习的过程是辛苦的，每次学生失去信心的时候，我都会对孩子说：咱要坚持，咱能行！经过这么一轮复习后，在孩子和我融洽的配合下，已建立起了对数学学习的兴趣，并相信自己能够把数学学好。但是由于学生对知识点理解不是很深刻，举一反三能力较弱，对于新的题型或难题把握不好，缺乏对知识的迁移运用，具体来说，在函数的综合应用方面与立体几何的空间想象能力方面有欠缺，希望下一步能够提升对知识的综合应用能力。
总的来说，学生现在已经有了很好的学习习惯和正确的学习方法，主要进步体现在：
1、养成提前预习的习惯，这就会使课堂学习带有针对性，能抓住重点。2、做作业方面，老师讲的例题都能听懂，自己做作业时遇到不会做的题就重新翻书，学习知识逐步变得系统。4、遇到不懂地方能够及时地老师或同学请教。5、在学好数学学科的基础上，可喜的是，学生在其他科目方面也随之有了很大提高，总体成绩有了大幅度的进步。
6、喜欢古筝，专业与文化课兼顾。
扎实学习型的学生，肯刻苦，也想进步，但是学习方法掌握得不够，重复低效的学习导致了成绩的止步不前。在女学生中，这一类型非常普遍。我个人认为扎实学习型学生其实是有很大提升空间的。针对这一类型，在新学期的复习阶段。一定要通过有针对性的测试，进行学习点排查，找出掌握不牢，理解不透彻的知识点，找到了“病因”，再有针对性地定制学习计划，重点“攻关”问题学习点，使之转化为提分点。在学习的过程中要灵活运用学习方法，切忌没有主次，刻苦“苦”错了地方。对于苦学无效性的学生，我们的家长也一定不能放弃孩子，要经常给予鼓励，让孩子保持信心。
在个性化数学教育中，对学习薄弱的学生我们要有耐心，要细心，更要有信心。我们要常常以惊讶的目光凝视他，或者以惊讶的语气鼓励他，时刻以学生为本，多方面激发兴趣，使其个性在良好的环境中得到发展。
张景珍
2011/6/25出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
