1、师：昨天看课外书的，请举手。
看课外书，看到好句子，愿意画一画的同学举手。（如果是自己的书，一定要画。）看课外书是为了什么？两个字。（生：享受。）
师：不，是“寻找”！阅读是一种寻找。一本书，总有那么几句。像说到自己心底里了，你要把它画出来。还可以抄一抄，背一背。
师：我看大家的作文，也在寻找。寻找到值得我画下的句子，我就很兴奋，很享受。
2、这些同学的句段，让我在阅读中兴奋，享受。
●第一句。
（我喜欢这段话，很新鲜，很真实，写文章就是写自己的生活。）
3、●第二句。
（新鲜，这样写一个人瘦的。又新鲜又有美感。有位同学写“张书剑很调皮”，猜，怎么说，会很新鲜？）这也不算什么，调皮才是他的专利呢！眼睛小怎么写。这么句子很新鲜。
4、别人说的，我不说，我说的，别人又想不到。写好了，读一读，有没有一两句自己特别满意的句子。如果没有，自己想一想，改几句。这是一个秘密。
5、一盘好菜，什么都好吃，吃着吃着，看到里面一着苍蝇。
这是小学生作文顽固性常见病，不肯读书病，怎么办？写好作文，要读，要；读仔细读，请你的伙伴读。要对读书者负责。这是第二个秘密。（不肯读病）
6、能消来苍蝇吗？能，我们就继续探秘。读出了什么？怎么读出来的？妈妈，今天我们作文老师放了张图片，小女孩笑得开心哪？没了。
8、火车座的故事。有表情看旅途就不累了。作文有了表情，那就有了看头了。
9、想不想让自己的文章有看头。想，再看。试卷真难呀，从哪里看出来的。上课老师眼睛一扫，就知道哪里人没有听，就是表情泄露天机的，那你说，我做个装听的表情。（演表情）哦，眼睛出卖了我。
10、这段话，哪里要有表情，作者却没有写？李老师“气呼呼”的表情。李老师“惊得一动也不动”，“惊”的表情。
有了表情，李老师，我好怕怕。木头，也是一种的表情。
“木头”，一种怎样的表情？根据自己的理解，在小组演一个。
11、表情描写要细致。看老舍的《且说屋里》的片段：老舍，一个字高。笑得如此具体。
12、用好表情得靠这五位大将。
谁能用“嘴巴”写出了高兴，谁能用“嘴巴”写出惊讶？
（他的嘴巴张得老大老大，停在半空中，忘记了合拢，我看他是吓傻了。
又找到一个秘密，写作文，要耳听八方，人说的话要收进来；要眼观六路，人的动作、表情要捉下来。
我在找东西。大家的注意力都集中到我身上了，我进入了角色：惊惶失措拍打、挤捏所有的口袋，又伸进口袋里摸索寻找，终于找到了东西，如释重负。
刚才，你看到我的哪些表情？来写出来
13、下节作文课，继续我们的探秘之旅。
