人教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质——通分(2)教案
通分（2）教学内容教科书P75~76“练习十八”中相关习题。教学目标1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。2.熟练掌握比较分数大小的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。教学重点熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法。教学难点三个分数通分的方法，能很快找出三个分数分母的最小公倍数。教学准备课件。教学过程一、复习导入1.回顾基本概念。师：你是如何比较分数大小的？什么叫做通分？课件出示习题,让学生填空。【学情预设】预设1：把异分母分数（分别）化成和（原来分数）相等的（同分母）分数，叫做通分。（板书）预设2：通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（最小公倍数）。预设3：通分的方法是先求出原来几个分母的（最小公倍数），然后把各分数分别化成用这个（最小公倍数）作分母的分数。预设4：通分的依据是（分数的基本性质）。预设5：通分的目的是把（异）分母的分数化成（同）分母的分数。2.回顾分数大小的比较方法。（1）课件出示教科书P75“练习十八”第1题。（2）学生自主解答。（3）展示交流时回顾分数大小比较的方法。二、基础练习，熟悉找公分母的方法
1.完成教科书P75“练习十八”第5题。（1）学生独立完成。（2）集中展示交流，反馈比较方法。方法归纳：通分时，先找到两个分数的分母的最小公倍数，作为通分的公分母，再根据分数的基本性质将分子、分母同时乘相同的数。[板书课题：通分（2）]2.教科书P76“练习十八”第8题。（1）学生独立完成。（2）集中展示交流，反馈比较方法。方法归纳：通分时，两个分数的分母是互质数，公分母就是这两个分母的积；两个分数的分母一个是另一个的倍数，公分母就是较大的那个。【设计意图】通分时，找异分母分数的公分母是关键，熟练地找到公分母能提高通分的效率。通过两道练习，进一步提升找公分母的技能。三、以题为例，探究多个分数大小的比较1.比较三个分数大小。（1）课件呈现习题。（2）学生合作探究。师：这是一个什么类型的问题？【学情预设】学生可能会说这是比较三个分数大小的问题。师：你打算怎样解决这个问题？【学情预设】学生会说：比较出三个分数的大小，或者把三个分数按从大到小或从小到大的顺序排列起来。（3）汇报讨论结果。师：三个分数的大小该如何比较？【学情预设】解决这个问题要分两步。第一步：通分（将这三个分数化成同分母分数）。第二步：比较大小（比较三个分数的大小）。（板书：三个异分母数通分，可以逐步通分，也可以一次性通分。）【设计意图】比较三个分数的大小，虽然只比比较两个分数的大小多了一个分数，但是难度却增加很多，主要是要找三个分数分母的最小公倍数。以此题为例，开拓学生的知识面，积累解决问题的经验。
《人教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质——通分(2)教案.doc》
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