大学体育教学的终极目标——终身体育
大学体育教学的终极目标——终身体育当今世界是一个知识经济的时代，终身体育思想是在这一时代背景下所提倡的一种全新的体育观念。大学体育乃是社会体育的基础，是连接学校与社会的桥梁。大学期间的教育对人们的思维方式、生活方式及行为方式的形成产生深远的影响。在大学生活中一旦形成健康、乐观、积极的体育态度并掌握基本的体育知识与技能，很容易形成终身体育的生活方式。高校体育课程是全面贯彻党的教育方针，进行素质教育的重要组成部分，它是以身体锻炼为主要手段，理论与实践紧密结合，将学校教育与未来职业岗位联系的特殊体育素质，健康生活方式需求紧密结合，促进学生身心全面发展的教学课程。通过体育课程改革，重视体育兴趣和终身体育锻炼的能力，充分实现“学习体育、学会体育和会学体育”的发展目标，即终身体育的目标。因此，高校体育要紧紧把握这一目标，始终为形成学生终身体育意识，培养终身体育能力，养成终身锻炼的习惯。一、终身体育是社会发展的必然趋势，是大学体育的必然选择1.终身体育的产生在现代教育思想的影响下，法国著名的教育家保罗于1965年提出了终身体育的思想，即：教育应该是每个人从生到死的继续过程。随之20世纪90年代日本学者早川大芳首先提出：终身体育又称“生涯体育”，它是终身教育的延伸，是指一个人终身进行体育锻炼和接受教育与培养的总和，即要在人的一生实施体育。2.终身体育的内涵从终身体育的定义出发，我们可总结出这一结论：终身体育指的是人在一段时间内与体育的关系问题。这一时间是人的一生，即从生命开始到结束。3.终身体育是大学体育的必然“人是人的最高本质”。在市场经济的今天，大学体育在培养青年一代的科学精神、创造能力和承担社会义务的积极态度，使生活更富有意义等方面实行改革有着极其重要的历史意识和现实意义。大学体育就是要从和平，人权，公正，民主实践，职业道德，公民义务和社会责任多方面角度，组织、鼓励全体人员在知识、价值观念和技能方面进行实践，从而提高大学生的生存能力和社会适应能力。体育是现代人生活中不可或缺的内容之一，它与人们的生活、生活质量有密切的关系。终身体育是一个客观现实和客观要求，是学校体育不可回避的一个走向，是现代社会的要求。二、实现大学终身体育教育的途径
传统的大学体育教学的指导思想，教学模式已不能满足当今社会的发展要求。终身体育已成为大学体育的基础，学校体育的任务已由学习技术，增强健康深化为“学会锻炼，学会知识，学会交往，学会做人”的目标转化。大学体育必须根据我国当前的教育发展形势和社会需要进行教学改革。提高大学生的生存能力，培养终身体育的能力是当今大学改革面临的主要问题。1.转化教学观念，树立终身体育的目标我国高校现在体育教学思想大致以运动为目的进行教学。要和终身健身接轨，就必须以运动为目的的教育向健身为目的的教育转换。体育教学要促进每个学生身心发展，培养良好品德，强调满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。当我们确定终身体育思想作为教育目标的时候，我们就应该深刻认识到，不但学习运动技能是体育教学目标，而且使学生形成认识规律，学会体育锻炼的方法是更重要的目标，即“授人以鱼，更要授人以渔”，将近期目标和长远目标结合起来，贯穿于人的整个一生。2.建立有利于形成终身体育的教学模式终身体育就是使体育伴随人的一生，实现对人的身心发展、社会发展、文明发展的过程。体育教学必须要围绕着终身教育的目标来设计和营照教学的模式，体系，环境和方法。体育课的内容应允许学生有较大的选择余地，方法要以启发式和指导式相结合。大学体育教学要有助于提高学生参与体育的积极和自觉性及自我锻炼能力的培植和养成，有利于发挥师资，场地和器材优势，有序的扩展课程内容的广度和深度，也就是说让学生按照自己的兴趣和爱好选择合适的体育运动，在运动中享受其中的乐趣，并不断提高，持之以恒。3.构建有利于形成终身体育的新的课程设置体系面向21世纪的体育课程体系，应该覆盖体质，生理，心理，道德，营养，人口，生物，哲学，健康等学科。可针对大学生终身健身的基本条件，采用必修课，选修课，体育知识讲座，训练队及高水平运动队，竞技比赛等多种教学方式，引发运动者的爱好情绪并使之上升至理性。4.构建有利于终身体育能力形成的教学评价体系在对学生评价时，既要考虑不同学生的差异性，根据每个学生的特点进行评价，改变那种“千人一面，万人一项”的评价方法，使不同的学生都“各有所得”。5.终身体育目标下整合教师的素质，根据需求转变自身角色这就需要教师树立起适应现代学校体育改革和发展的新思想、新观念、特别是新的思维方式，树立终身的思想并具备相应的科学知识和教学方法。应根据健身运动的原则，不断地研究学生体育运动中的新问题，从心理、生理主客观多方
面激发学生的体育锻炼主动性和浓厚兴趣。掌握大学生体育运动心理的特点，帮助克服心理弱点，以助于学生对运动保持良好的兴趣。学校体育作为培养终身体育思想的启蒙阶段，是走入社会体育的转折点，因此，必须为其将来打良好的基础。教师利用多种条件，积极改进方法，不断增加知识，努力提高自我能力，培养和发展学生从事体育活动的积极性，使学生认识到体育的重要性，形成身体的内在需要，无论何时、何地都能自觉地锻炼，感觉到生活离不开体育。这也就是我们所说的真正的终身体育。
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