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《人口》教学设计学校：邵阳市第十五中学教材版本：人教版教师黄桂玲课题1.2人口一、学情分析年级八年级课时安排学生人数601课时第1课时授课时间2015.11.27授课类型新授课八年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理。但是地理思维的细腻性、灵活性也较欠缺，积极思考、独立解题的自主学习能力较差，所以需要在课堂上进一步的加强和引导。“人口”是人教版八年级上册1.1第一课时，这一节是在学习世界人口的基础上学习的，有一定的地理基础.人口是中国人文地理的重要组成部分，为学习中国区域地理打下基础。具有承上启下的作用。（1）知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。（2）了解我国人口的基本国情，能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。（3）知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。·过程与方法培养学生阅读“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力,以及计算能力和分析问题的能力等。·情感态度与价值使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。1.我国人口的数量及增长。2.我国人口分布特点。使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。二、教材分析三、教学目标设计·知识与技能四、教学重点难点·教学重点·教学难点五、教学方法（学法）六、教具准备“创设情境法”、“自主合作探究法”、“讲授法”、“读图分析法”课件、七、教学过程设计教学教学过程导入：创设情境，探究新知环节1教师活动师：我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。1
世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个.学生活动让学生从数字感受中国人口众多设计意图目的在于消除学生上课伊始的紧张感，使其集中注意力，激发学生的学习兴趣，自然而然地引入新课。教学教学过程问题探究，感悟新知探究活动一：环节2教师活动探究活动一1.自学第一段感受惊人的数字2.读课本P11图1.10，说说：我国人口增长的速度是如何变化的？其变化的原因是？3.新中国成立以后，我国人口迅速增长，其原因是？学生活动自学，看图合作交流设计意图渗透阅读人口增长曲线图的方法。为学生提供相应的地图，发挥学生的主体作用，让学生自己读图来得出结论。这是我依照地理教学设计“四基”中基本思维方法设计的。通过小组活动，调动学生思维的积极性，激发学生探求新知的欲望，给学生充分的时间与空间讨论、交流，鼓励学生敢于发表自己的见解，感受合作的重要性，在合作中解决本节的教学重点。教学教学过程