《小牛站起来》教学设计

教学目标

1、认知目标：认识14个生字，会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6个字。

2、技能目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：了解课文内容，懂得只有战胜困难，才会有所作为，培养学生不畏困难，勇于挑战的精神。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

教学重难点

掌握6个生字的音、形、义；体会小牛妈妈的话语的含义。

教学准备

多媒体课件。[来源:学_科_网]

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、课前导语

小朋友，在体育课上，教师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时，你会怎么办呢？

你们都是一群不怕困难的孩子，你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，它也一次一次地站起来呢！今天，我们]就来学习课文《小牛站起来》。

二、初读课文，整体感知

1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？

2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。

3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几遍。

4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错。要注意读准。

5、卡片检查生字、生词的认读情况。

6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。

7、再读课文，说说你读懂了什么？

三、自主读书，深入探究[来源:学&科&网Z&X&X&K]

1、研读第一自然段。

学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？[来源:]

小组交流、讨论。

全班交流。

出示句子：比较异同。

站起来不容易。

站起来真不容易啊！

听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同？

练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。

2、自主学习2、3自然段。

小牛为什么跌倒了又爬起来呢？请大家读一读文章的第2、3自然段，把你最想读给大家听的句子做上记号。

把你最想读给大家听的句子读给大家听一听。

小黑板出示句子：妈妈告诉我，她小时候也是跌了许多跤才站起来的，谁怕跌倒，谁就永远站不起来。

学生反复读一读这个句子，谈一谈自己的体会。