《登幽州台歌》教学设计

【教材分析】

《望岳》是新人教版七年级下册第五单元古诗词中的一首，诗歌描述了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

【学情分析】

本课教学对象是七年级的学生，他们在之前学习过关于杜甫的诗歌，初步具有了一定的学习分析能力，但是在赏析字词方面还需要加强。他们存在思维活跃、乐于表现、积极主动等心理特征，但是，他们也存在着实际登高的经验缺失等特点，因此在本文的学习中，我会多关注如何调动学生的积极性以完成本科教学目标，培养学生的情感体验感悟能力。

【教学目标】

知识目标：整体感知诗歌内容，理解作者表达的思想情感；

能力目标：培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力；

情感态度价值观：领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负。

【教学重点】 

理解诗歌内容，体会作者的思想情感。

【教学难点】

品味语言,感受诗人高超的写作艺术

【教学方法】

　　　　小组合作学习 质疑讨论 点拨法

【教学工具】

多媒体

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云:“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!

二、解题

1、岳的含义。（姓氏，男子称妻子的父母为岳父、岳母，高大的山）

2、五岳解释。

　　东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已闻名于世界。人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。

　　古代封建帝王把五岳看成是神的象征。东岳泰山为五岳之首是名副其实的，中国历代曾有72个皇帝到泰山封禅。

3、泰山简介

泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。

三、介绍杜甫

杜甫:字,子美,自称少陵野老,后人称他为杜少陵,是唐代伟大的现实主义诗人，人称诗圣。其诗被喻为“诗史”,与李白齐名,世称“李杜”。

其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)

四、创作背景

这首诗是杜甫早期的作品,大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时,诗人正“放荡齐赵间,裘马颇清狂”。当他游历到山东,被泰山的壮丽景色所吸引,写下了这首《望岳》诗。

五、朗读诗文

1、学生自由朗读,要求读准字音,把握五言古诗的诵读节奏。

2、听配乐朗读,学生听读

3、学生推荐朗读,其他学生点评。

4. 全体学生齐读。

六、整体感知

学生参照注释,借助工具书疏通诗句,理解诗意。

以“我最欣赏这首诗中(字或句)是因为”谈谈你的理解。

七、合作探究

1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?

这首诗主要描写了泰山地域的广阔——“齐鲁青未了”；景色的优美——“造化钟神秀”；山势的高峻——“阴阳割昏晓”“会当凌绝顶，一览众山小。

2.诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同?

明确：远望泰山,说泰山横跨齐鲁大地,绵延广阔

近观泰山雄奇秀丽,巍然耸立的形象

细看泰山,表现在泰山面前深为之震撼和陶醉的感情

最后两句想象中的登山之情,是作者由望景而产生了登临的愿望

诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

3.”造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”,“割”字用的好,历来被人称道,试着分析它的妙处。

明确：钟--将大自然人格化、拟人化,把大自然写的有情有义。割--从山的北面看,那照临下来的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象

4.诗言志,诗歌创作无不是为了传情达意,这首诗歌流露出作者怎样的思想感情?

明确：“会当凌绝顶,一览众山小”直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄,以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言,它激励着我们在人生的道路上勇往直前。

八、感悟人生

通过对《望岳》的学习,想想你从中获得了哪些人生的启示?

小结:诗人热情的赞美的泰山的神奇秀丽,流露出对祖国山河的热爱之情,尤其是最后两句,表现了诗人敢于攀登顶峰和俯视一切的雄心壮志,希望同学们在以后的日子里能用这句话来时时激励自己不断进取,勇往直前!

【课堂小结】

1、有感情的再读这首诗。

2、谈一谈你对这首五言古体诗的感受。

【作业布置】　　背诵并默写《望岳》

【板书设计】

望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。—远看
造化钟神秀，阴阳割昏晓。—近看
荡胸生曾云，决眦入归鸟。—细望
会当凌绝顶，一览众山小。—俯望