部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第七单元-21 古诗三首
课题古诗三首
21古诗三首
授课
课型讲读课文2课时
时间
1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。
教学目标
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学重点
有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
教学
难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
第一课时
1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。
教学目标
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。
4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。
教具
准备课件
教学设计
一、解题导入，介绍作者
离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪导入都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些（）送别诗？分钟
预设：《别董大》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。
接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。
设计意图
2.揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）
出示课件，一是提3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道示学生要用以前学过了什么？【课件出示2】
的方法来学习古诗，学“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是生做到心中有数，按部送别的意思。“辛渐”是诗人的一位朋友。题目的意思是：就班地进行学习；二是在芙蓉楼送别好友辛渐。4.作者简介：【课件出示3】
提供自学提纲，放手让学生去学习，既目标明王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西确，有章可循，又不拘安）人，汉族。盛唐著名边塞诗人，擅长写七言绝句，后形式，方法灵活，以解人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调决实际问题为目的。高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。5.写作背景：【课件出示4】
新课这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京
教学
（赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润）分钟州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到
润州，然后在此分手。二、初读诗文，初步感知1.自读古诗，读准确，读流利。
【课件出示5：生字田字格课件】芙蓉洛壶
（1）读准字音
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。（2）指导书写
“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、冖、业。2.借助注释想想诗句的大体意思。3.多种形式朗读。三、自主交流，理解诗意
1.自主理解字义：【课件出示6-7】
学生在理解词语的基础上说诗意，考查寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在学生的自学能力、理解长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指能力和口语表达能力。
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