心理健康教育主题研修计划
一、研修目标 以“学会调控自我，摆脱心理障碍”为学科研修主题，以校本研修、“三级网络”为平台，落实学生的主体地位，回归心理学科的本质，追求心理教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
二、研修计划：
1、积极参与研修学习，坚持不懈地参加继续教育学习。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和心理学等各种专业知识，增强自己的理论积累；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中，对学生进行心理教育和指导，提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境能力。进行教学反思，反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于亲自动手， 扬长补短。加强基本功的训练，教师的自身业务也要能跟上。积极参加业务学习，听专家讲解教学思路。正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作、面对学生。
三、具体措施
1、利用有效时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同业务领导、老教师一起讨论教学上的各种案例。
2、每年寒暑假进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。
3、认真按时参加学校的主题研修活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次研修活动都有所收获。
4、经常反思自己的教学行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、在工作中对自己严格要求，决不松懈，努力提高小学心理健康教学工作的实效。
