统编教材六年级语文花之歌
课题4※花之歌第（1）课时
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一、教材与学情分析
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中最有代表性的一首散文诗。作者表面是写花,但实际是写人。他利用“花”这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对光明驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。
全诗以“花”的口吻,用拟人、隐喻的手法,表达深沉的感情和远大的理想。文章共7个自然段,从内容及语言表达上来看,可分为两部分。第14自然段为第一部分,以“我是......”的句式对花的形象展开描绘,讲述了花的成长、芬芳及凋谢。第5—7自然段为第二部分,主要围绕“我在做什么”继续描写花的形象,表现了花积极乐观的态度。二、学习目标、重难点
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。三、教学流程
板块—朗读课文，整体把握
1.教师背诵课文片段。同学们，老师背诵得怎么样?学生交流，揭示课题
2.学生朗读课文在朗读中相机理解“苍穹”冠冕”旖旎”“鸣啭”祭献”等词语。
3.想一想：从哪些地方可以看出来“我”是花?为什么?学生在交流中体会作者想象的奇特。要点：
(1第1自然段，作者运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，介绍了自然界中循环往复的花开花落。“大自然说岀来”喻指花开，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。
(2第2自然段，作者运用比喻的修辞手法，把花比作星星，这是交代了花的整体形貌和生长环境。(3
第3自然段是说花的四季变化。“诸元素”指的是四季，即春、夏、秋、冬。这个自然段
把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。(4第4自然段是说花是人类纯洁和神圣感情的寄托。花可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。
(5第5自然段是写花的一天如何度过。
(6第6自然段，写花怎样和周遭世界和谐相处。“千万颗亮品晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”
分别指星星和太阳。作者运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。(7第7自然段表达了花在享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与行动。4.指导有感情朗读课文。
板块二介绍背景，深化理解
1.想一想:你觉得纪伯伦仅仅是在写花吗?他真正想告诉我们的是什么?学生交流。2.补充介绍作者的写作背景:
3.说一说:了解了作者的生活经历，你对课文又有了什么新的认识?
4.聊一聊:结合自己的生活实际，说说你对“我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”的理解。
提示:可以联系自己如何面对学习、生活中遇到的各种困难来举例说明。
5.总结全文:《花之歌》一文表面是写花，真正是写人。作者正是利用花这种大自然的语言，来号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往;不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
板块三