《寻石记+一窠八哥的谜+一盘花式蛋糕+在树林里看月亮》教学设计

《寻石记＋一窠八哥的谜＋一盘花式蛋糕＋在树林里看月亮》教学设计

一、教学目标

1.读文章，在不理解的地方做批注。

2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

3.小组合作交流，尝试解决疑问，培养学生的合作意识和动脑思考的好习惯。

二、教学过程

（一）问题导入

上节课，我们知道了《一只窝囊的大老虎》和《捅马蜂窝》中作者的种种疑惑。在今天要学习的四篇文章当中，作者又有哪些疑惑呢？你能帮他们解决这些疑惑吗？

（二）抓住疑惑，尝试解决

出示：

1.学生浏览文章。

2.小组合作，完成表格。（提示：解决不了的，可以不填）

3.交流。

学习就是思考思考再思考的过程。你看，作者有那么多的疑惑，我们还尝试帮助作者解决了一些难题，真了不起。我们在读文章的时候，相信也有许多困惑和不理解的地方，请任意选择两篇文章，在你不理解的地方做批注，一会儿我们来交流。

（1）学生默读，做批注。

（2）学生带着疑问再次读文，尝试解决自己提出的问题。

（3）和同桌交流自己解决不了的问题。

解决不了的问题，全班汇报交流。

教师梳理问题：

你还有哪些词或句子不理解？

读了文章，你还有什么疑惑？

生生、师生解决疑惑。

（三）总结升华

同学们，在这四篇文章中，我们知道了作者的疑惑，并尝试解决了一些疑惑，并且学会了在读书的时候，在不理解的地方做批注，留下思考的痕迹，非常了不起。老师把下面这几句名言送给大家，让我们共勉。

出示：思考是行为的种子。 ——爱默生

学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

真知灼见，首先来自多思善疑。——洛克威尔

学而不思则罔。——孔子

思考是人类最大的乐趣之一。——布莱希特

三、板书设计

《寻石记》

成长中的困惑 《一窠八哥的谜》 学会思考

《一盘花式蛋糕》

《在树林里看月亮》