课外语文教育的地位和作用
顺德大良李伟强职业高中中学一级教师 程 文
课外语文教育的地位在于：
课外语文教育与课内语文教育关系密切。课外语文教育是语文教育系统的构成要素之一，如果我们把语文教育比喻为凌空飞翔的大鹏，那么课内与课外的教学，则是得以翱翔的两翼，课外语文教育是不可或缺一的翼。诚如魏书生所说：“语文学习和语文科学习是两个不同的概念，后者是语文课堂、教科书的学习，前者则指在广阔的社会环境中学习。可以说，汉语是渗透于汉族孩子们生活的一切空间和时间的，孩子们随时随地都可以学习语文。”
这个广阔社会环境中的课外语文学习至少包括四个方面：校内语文教育环境、校外语文教育环境、家庭语文教育环境和自然界语文教育环境。这个环境与课堂教育一起，形成了语文教育的多渠道。
校内语文教育环境，如学校内的各种板报、墙报、班级小报，学校或班级所组织的各种报告会、演讲会、辩论会、朗颂会、故事会、文艺演出等的等等；学校或班级所组织的参观访问活动、知识竞赛活动、社会调查活动以及旨在培养学生各种能力的其他活动等等，学校的图书馆；阅览室的书报阅览活动等等，无一不渗透着语文学习内容，有意无意地进行着语文教育，其信息量大得惊人。学生的大部分活动时间在学校，可见学校内的课外语文学习，是有非常的广阔的天地和相当巨大的知识信息摄取量的。
其次，在校外，社会和家庭提供了最为广阔的语文学习天地，提供了各种课堂内所不可能有的信息取得渠道。这是现代社会给语文教育创造的全环境。现代科学技术的迅猛发展，使各种信息各种媒体广为传播霍姆斯基曾呼吁“不要因学校的一扇大门而把孩子们与世界隔绝开来”事实上，语文教育与社会的发展和需求是息息相关的。一方面，社会的发展为语文教育提供了各种物质条件和信息渠道，丰富和发展了语文教育内涵；另一方面，社会也对语文教育的内容和应该达到的目标不断地提出新的要求。社会不仅提高进步的科学手段、运用全系全新通讯网络向学生进行潜移默化的语文教育，而且通过各种有组织的活动吸引学生接受语文教育，例如各种类型、各种级别的阅读活动、演讲辩论活动、影视戏剧评析活动等等。同时，在这个社会大环境中，几乎无处不有语文的教育影响。例如各种广告、店铺招牌、标语口号等等，都渗透着语文教育信息。如果这些广告、标语、招牌中存在着错别字、不规范汉字，则对学生的语文学习产生负作用，以致我们不得不呼吁社会净化语言环境。家庭是社会的细胞，一个家庭的语文教育环境尤其细微深入地影响到学生的语文学习。家庭语文教育环境知识有三个方面影响到学生的语文学习。一是家庭成员尤其是父母，直接影响到学生的语文能力特别是听、说能力，他们的文明程度更是使这种能力显示出高下优劣；二是课外阅读很大部分是在家庭内进行；三是广播、影视、戏剧等活动大大量地是在家庭中进行的，现代科技的发达和人民生活的提高尤其为学生提供了这种条件。通过这几方面，学生所获得的语文信息量甚至是难以估量的。
再次，自然界也是一个广阔的语文教育环境。自然界所显示出的各种缤纷的瑰丽色彩，自然界所提供的各种难测的高深奥秘，为学生展开了一个既深又广的知识探究源泉，当然也包括了语文的更加广阔的学习环境。学生通过观察和感受这两种特殊的感知活动，无论对自然景观还是人文景观，都可能产生种种深入的思维和情感活动。他们想说出来，要写出来，并且对课堂内教科书上所学习过东西，将联系自然界中所观察感受到的，予以延伸，联想和想象将使他们对这一切产生最生动的最形象的认识，使语文的学习运用能力提高到审美的层次，将极大地提高学生学习语文的兴趣，因为语文可以使他们能敏锐深刻地观察；感受、联想、想象和思维的成果用语言文字生动形象地表达出来。
由此，可以看到，课外语文学习天地广阔，内涵深刻，它在语文教育系统中，有着极为重要的地位。因此，它在语文教育中也有着十分重要的作用。
课外语文教育的作用在于：
一． 拓宽了语文教育的渠道，有利于语文达标。
在对待课内与课外语文学习的关系上，重课内轻课外，忽视了提高语文水平的另一翼。以至于限制了学生的视野和能力的发展。社会主义道德情操、健康的审美观和爱国主义精神的培养亦受到影响。只要重视课内外语文教育的结合，才能促进语文教育质量的提高。把语文课外教育放在语文教育系统中作全盘考虑，在广阔的领域里使用，以发挥整体效应，使课内外结合起来，相辅相成，遵循其规律，将有利于语文教育任务的完成。
二． 巩固和扩充了课内知识，丰富和发展了课堂教学，有利于语文智力的培养。
课内打基础，课外是延伸，是巩固、扩充和应用。叶圣陶说“教，为了不需要教”课内，学生在教师主导之下学到听说读写知识，在课外发展、实践、巩固所学，这样既丰富了知识，又训练了能力和智力，有的甚至爆发出创造力，特别是学生的自学能力得到了锻炼。因此，课内与课外的结合，可以二者互为驱动，互为促进。由于这种相辅相成的作用，使语文教育产生一种超越部分的整体性效应，而大大提高语文教育质量。
三． 激发兴趣，形成自觉需要，有利于语文能力的发展。
课外语文学习活动以其丰富多彩的内容、生动活泼的形式，呈现出缤纷的色彩，吸引热情好奇的青少年，满足他们的爱好需要，激发起学习兴趣，这是课内教学所不能达到的。新奇新颖的课外教育形式使他们雀跃快乐，生动形象的课外教育内容使他们情感激越。许多课外活动使他们感受丰富而又深刻；课外书籍给他们展开另一片神奇美丽的天地，课外影视活动给他们一个多姿多彩的世界，在人生社会中调查加深了他们对生活的认识，从自然界中的观察拓展了他们对美的感受。他们将以极大的兴趣投入各种各样活动中，在潜移默化中接受语文教育。
四． 有利于发挥个性特长。
课内教育的划一化，使学生的个性特长的发展，受到一定的限制。积极开展课外语文教育活动可以弥补这一缺陷，在各种形式和各种内容的语文教育活动中，学生从各自的兴趣爱好出发，进行实践，发展所长，展现自我。例如，参加演讲朗诵活动，培养口才，参加文学社团的活动，培养写作的素质等等。课外语文学习活动使一部分有特长的学生的聪明才智得到应有的培养和充分发展，因而相应提高的语文教育质量。
总之，课内是基础，课外是延伸、补充和发展；二者是语文教育饿不可或缺的翼，只有重视课内外的结合，才能促进语文教育质量的提高。
2002.6.
