一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分）
1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ）
A. 科学素养 B.知识储C.道德品质D. 探究能力
2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ）
A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量
B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果
C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力
D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动
3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ）
A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点
B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量
C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果
D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力
4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （ D ）
A．明确探究目的和已有条件
B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材
C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识
D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作
5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ）
A．有准确表达自己观点的意识
B．能关注探究活动中出现的新问题
C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识
D．能听取别人的意见，调整自己的方案
6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是 （ C ）
A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题
B．能书面或口头表述发现的问题
C．能进行简单的因果推理
D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义
7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是 （ B ）
A．机械能 B．电和磁 C．电磁能 D．能量守恒
8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( B )
A．e、f、g、h B． b、d、f、g、h
C．a、b、c、d D． a、c、e、h
9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是 （ A ）
A．独立操作 B．认识 C．理解 D．了解
10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ D ）
A．经历 B．认同 C．内化 D．计算
填空题（本大题共5小题，每小题2分，计10分）
1. 物理学是研究物质、相互作用 和 运动规律 的自然科学。
2. 课程资源概括来说包括：文本课程资源 、实验室课程资源、多媒体教学资源和社会教育资源
3. 科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题，分别是： 物质形态和变化 、 物质的属性、 物质结构和物体尺度、新材料及其应用。
4. 在物理新课程标准中，课程目标包括： 知识与技能 、过程与方法 、情感态度与价值观。
5. 物理课程内容标准由 科学内容 和科学探究 两部分内容组成。
判断题（本大题共5小题，每小题1分，计5分。正确打 “√” 错误打“×”）
1.在《标准》中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。(√ )
3.物理教材的编写的依据是《国务院关于基础教育改革和发展的决定》 。（× ）
4.学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观方面的发展。 （√ ）
5.“物质的属性”的内容标准之一是：（1）知道质量的含义。（2）会测量固体和液体的质量。其中第（2）点是关于基本技能方面的要求。（ √ ）
简答题（本大题共3小题，计20分）
1、（5分）物理新课程标准的课程基本理念有哪些？
（1）面向全体学生，提高学生科学素养（2）从生活走向物理，从物理走向社会；
（3）注意学科渗透，关心科技发展；（4）提倡教学方式多样化，注重科学探究；
（5）注重评价改革导向，促进学生发展。
2. （5分）根据你对新课程理念的理解，说说一节什么样的课是“好课”。
一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。
（1）一堂好课应该是一堂有意义的课（2）一堂好课应该是一堂以学生为主体的课
（3）一堂好课应该是一堂有气氛和谐交流充分的课（4）一堂好课应该是一堂有效率的课
（5）一堂好课应该是一堂有生成性的课（6）一堂好课应该是一堂常态下的课
（7）一堂好课应该是一堂有待完善的课
