《司马光》教学设计
【教学目标】
1.学会本课“司、庭”等7个生字。能正确地朗读古文，注意词句间的停顿，读出“声断气连”之感，背诵课文。
2、通过看注释等方法了解古文的意思，并通过情境表演等活动，领悟司马光是个极富爱心，遇事沉着冷静、善于思考的孩子。
3、在白话文与古文的对比中感受古文语言“言简义丰”的特点，并通过讲故事的活动内化、积累语言。
【教学重点】正确朗读古文，注意词句间的停顿，背诵课文。
【教学难点】理解古文的意思，体会古文语言“言简义丰”的特点。
【教学过程】
谈话导入，揭示课题。
揭题，学习复姓
揭题：我们今天来学习一篇新文章——《司马光》
学习复姓。
①司马光姓什么，名叫什么？（姓司马，名光）。司马是一个复姓。
②在一年级下册《姓氏歌》中就提到了许多复姓，一起读一读。复姓有哪些？（课件出示）
2、简要介绍司马光。
司马光：北宋著名史学家、文学家、政治家。主持编纂了《资治通鉴》
3、简述故事：司马光砸缸
一提起司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁给大家讲一讲？
4、这个故事出自《宋史·司马光传》。刚刚**讲的和这本书里的记载一样吗？我们走进课文《司马光》。齐读课题。
整体感知，初识古文。
师：通过预习，我们发现今天所学的课文和之前所学的不太一样。我们以前学习的课文叫做白话文，也称现代文。而我们今天所学习的是古人所写的文章，称为“文言文”。（板书：文言文）这可是我们在小学阶段第一次接触到文言文，可能有的孩子觉得有点难。别担心，在今天的学习中，老师要带领你们一起来闯关，让你们轻松学习文言文。大家有没有信心？
第一关：读准字音。（板书）
自由读课文，不认识的字通过看生字表或注音解决，还有不确定的圈出来。
谁来读一读？指名生读，并评价。
标示“没”字，这是一个多音字。在这里应该读什么？（mò）读“没”时，有一种意思是：隐在水中。而读（méi ）表示无，没有。在判断多音字的读音时，我们要根据字的意思来判断它的读音。
全班齐读。
师：恭喜大家，顺利闯过第一关。
第二关：读出韵味。（板书）
学习古文需要根据表达的意思来正确断句。请准备好你们的铅笔，听我读，划出停顿符号。
看一看，你画对了吗？没对，请马上修改。
读古文要读出韵味，就要读出“声断气连”的感觉。听我读。
现在请大家跟我读。
请你模仿刚刚的样子，自己读一读吧。
指名展示读，并逐一做评价。
全班齐读。
师：恭喜大家，顺利闯过第二关。
第三关：读明大意。（板书）
1、师：古文与现代文相比，不仅诵读的感觉上有不同，字词在课文中也有特定的意思。怎么理解这些字词呢？老师为大家准备了几把金钥匙。
（1）金钥匙一：单字变词语
文中的“群儿戏于庭”中的群字，可以理解为“一群。”“戏”可以变为“游戏”“玩耍”。
（2）金钥匙二：借助注释。在古文中，注释可以很好地帮助我们理解文章内容。
金钥匙三：借助插图。“瓮”在注释中解释为“口小肚大的陶器”。这么解释也不好理解，我们就可以根据书中的插图来了解。
2、师：有了这三把金钥匙，我相信，你们一定能顺利闯过第三关。现在，请你和同桌一起，用自己的话简单讲一讲这个故事。
3、师评价。
4、师：讲故事要吸引人，就要绘声绘色地讲。带上人物的动作、表情，想象人物的心理活动，让你的讲述把人们带到当时的场景中去。谁来讲？
三、想象场景，感悟品质
1、师：我们可以把故事中的人分为3三类，一是一儿，我们称之为落水者；二是群儿，我们称之为小伙伴，三是司马光。现在我们来想一想，一儿失足落水，现在情况非常——紧急，如果不及时救起来，很可能会有——生命危险。此时，他的心情是怎么样的？（着急、害怕）他希望得到——帮助。
2、在这样紧急的情况下，小伙伴们是什么反应？（众皆弃去）那他们为什么要跑呢？（因为害怕、不知道该怎么办）
3、师：是的，这个缸很大，水很深。凭借小朋友的身体条件能爬上去救下他吗？（不能）所以，他们都跑了。
4、在这千钧一发之际，只有司马光留了下来。对比小伙伴们，我们可以看出来，司马光非常——勇敢。别人都不知道怎么办，那他是怎么救下落水者的呢？用文中的句子来回答。（光持石击瓮破之）既然爬不上去，捞不起来，那就把缸打破，让水流出来。常规的办法不行，我们就要换种思维方式。这说明司马光非常的机智。小伙伴们遇到紧急情况落荒而逃，司马光却表现得非常沉着冷静。想一想，如果你是司马光，你会跑吗？看来你跟司马光一样，也是一个富有爱心的人。
5、小结：司马光富有爱心、沉着冷静，机智勇敢，救下了落水的同伴。这是多么令人钦佩！
四、古今对照，体会特点
师：请对照看古文版和白话文版的《司马光》，有什么区别？
生：古文版的字少，白话文版的字多。
师：是的，古文的文字非常简练，但是意义却很丰富。这就是古文最大的特点：言简义丰。
总结学法
师：今天在课堂中，我们学习了小学阶段第一篇古文。你有什么收获？
板书设计
司马光
文言文 机智勇敢 读准字音
言简义丰 沉着冷静 读通句子
乐于助人 读明大意
