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《富贵不能淫》教学设计【教学目标】知识目标：1、了解孟子及相关作品《孟子》。2、理解积累本文的文言词语。能力目标：1、根据内容、句式的变化能够有感情地朗读课文。2、理解孟子心目中的“大丈夫”的内涵。情感目标：培养正确的人生观、价值观。【教学重点】积累文言词语，理解文章内容，感受孟子散文的特点。【教学难点】1、有感情地诵读课文。
2、正确理解“大丈夫”的内涵。【学生课前准备：1课时】1、预习课文，注意圈点批注，解决生字词。记录不能解决的字词及不能理解的内容。2、搜集孟子与《孟子》相关资料，并了解《富贵不能淫》的写作背景。【学习方法】诵读法点拨法合作探究【教师活动】查阅有关资料，对作者的创作思想以及作品的创作背景形成感性认识【教学过程】一、导入新课：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么你认为什么样的人是“大丈夫”呢？（生答，各抒已见。）看来，在同学们心中的大丈夫都要有不同的标准，那么两千年前孟子心目占的大丈夫是什么样的呢?今天我们就来学习孟子的《富贵不能淫》这篇课文。（幻灯片出示课题）出示学习目标：1、掌握文学常识——孟子及《孟子》2、熟读文本，小组互助学习，积累文言词语，准确疏通文意。3、了解作者思想，理解大丈夫的真正内涵。
（结合学生对“大丈夫”的理解，导入新课，引起学生的学习兴趣。出示学习目标，使学生有目的地去学习。）二、预习检查：1、关于孟子其人（出示幻灯片，让学生根据自己对孟子的了解边读边填）孟子（前372年－前289年），名____，字子舆。____时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，____家学派代表人物之一。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“____”之称，与孔子合称为“孔孟”。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张______以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。2、关于《孟子》这部作品（生先谈，再出示并进行记忆）《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响，与《论语》《大学》《中庸》合称四书。3、检查正音。（一生读，他生纠正，再齐读）公孙衍（）天下熄（）焉(）．．．丈夫之冠（）往之女家（）淫（）．．．三、初读段句读
师介绍什么是句读：中国古代文章中没有标点符号，诵读时称文句中停顿的地方，语