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听课评课记录一、同步点评，需改进的的地方：引入课题时自然、活泼、贴近生活，但与教学内容无关。教学过程中应积极采用多媒体教学软件中的学生演示工具让学生展示积极参与、多参与活动。同时，教材中的知识窗内容可在适当的时候加入教学中,给学有余力的学生学习发展的机会。教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣.教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，如一部分学生完成较好、较快、可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。教师用《老和尚讲故事》引入本课,在讲到：“换行”—-“找到插入点”-—“粘贴”这个地方的时候，过程较仓促，如果能继续引用《老和尚讲故事》小故事，引导学生是对这篇文章修改，每段要另起一行(换行）,学生就能理解得更加具体实际,这也和第三节《对作文进行修改》成为本章节中真正的一部分，也体现了和学科等知识的整合。这样学生在处理“换行”找到插入点“粘贴"时有的放矢。1、讲授过程中,教师语言要规范。2、在讲解开始网页中插入图片或动画是，可以再次展示开课引课用的“可爱的家乡”网页,引导学生模仿逐步学习；3、在讲解如何在网页插入图片或动画时；插入-—图片—-来自文件弹出对话窗口时，有些学生找不到图片素材文件所在的位置：“搜索"还是“URL——从计算机中选择一个文件”（从D盘-—打
开，这时应让学生把这个具有代表性的问题演示出来，教师在讲解效果会更好；这样做也体现了学生探究合作学习的教学理念；4、在给添加的新网页名称重命名时应强调网页的标题和名称的区别，切勿搞混了。这也是信息技术等级考试中常常出现的题型；5、根据教学对象的家庭条件，可在完成教学后布置家庭作业,完成课后的作业.1、讲解“只读、完全、设置密码访问”时，可先进行操作，后进行讲解,同“小博士”一起拓展知识,“为什么这样设置？这样设置有什么意义？”；2、学生对演示操作提出异议，请边演示边讲出异议，效果会更佳。避免出现启而不发，启而乱发；3、学生信息素养的培养,要从课堂中映射渗透。如保护个人隐私、保护系统文件、不乱删除不知情的文件等等;4、活学活用，互相访问共享内容，互相讨论，也可分组进行；5、教师在讲解过程中用词应注意规范、统一，不变应万变。1、教师应该给于肯定.2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃,回答老师问题的学生太局限。3、结束有些仓促，总结，设计展示历代名人诵孔子的名言的环节.进一步让学生感受到孔子的伟大，最后展示孔子的名言名句，更让学生直观感受到孔子的金玉良言,对学生人生观、价值观的形成、
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