《乌丢丢的奇遇》课外阅读指导
教学目标：
1．教给学生看课外书的基本顺序：读封面、读提要、读目录、读内容。
2．通过精彩的片段赏读，激发学生品读课外读物的兴趣，养成与好朋友分享读书的感受的习惯。
3．通过设置悬念，激发学生读整本书的兴趣。
教学重点：激发学生读《乌丢丢的奇遇》的兴趣
教学难点：教给学生读书的方法。
教学准备：
多媒体课件、课外读物《乌丢丢的奇遇》。
教学过程：
课前播放音乐《让世界充满爱》
一、了解课前读书情况
课前老师向大家推荐了一本书，出示《乌丢丢的奇遇》，你们读了吗？好看吗？
二、读封面、读提要、读目录
（一）谁来说说拿到一本书后，你想快速了解书的内容，可以从哪些方面入手？（板：读封面、读提要、读目录）
下面我们就来快速了解一下这本书的大概内容。
（二）读封面
1．我们拿到一本书，首先看到的就是它的封面，（板：读封面），封面给我们提供了许多重要的信息，我们一起来观察一下这本书的封面，你得到了那些信息？
2．书名是一本书封面上最直接、最重要的信息，齐读书名，我们还能得到什么信息？
3．
预设一：作者
（1）你知道金波是何许人物吗？
（2）请同学们翻开书，这就是金波。
你能用一两个词描述一下你眼中的金波吗？（慈祥、朴实、 有学问等）
（3）想更多地了解金波爷爷吗？翻一页，读读“作者简介”
（4）读完简介，金波又给你留下了什么印象？老师也不由得想起刚学过的成语：功成名就、著作等身
就是这样一位成就瞩目的老人给我们带来这部儿童文学的精品。怀着对金波爷爷的敬意再读一读书名。
过渡：回到封面，你还得到了什么信息？（你还看到了什么？）
预设二：主题插图
（1）从图上，你看到了什么？
（2）这小女孩和我们班的女同学有什么不同？
（3）有谁知道她是谁吗？你能为大家简单介绍一下她吗？
（三）读提要
看似简单的封面，竟然蕴含了这么多的信息，谁来给大家读读这本书的内容提要。指名读。
（四）读目录
读了内容提要，我们对这本书有了点模糊的印象，要想了解的再清楚些，就要继续读书的目录。请同学们快速浏览目录，一共有多少章？
刚才我们通过读封面、读提要、读目录，对《乌丢丢的奇遇》有了大致了解（板：大致了解），接下来，我们就要走进书的内容，细细品读每一章节了。（板：内容细细品读）
三、读章节，谈感受
1．由于时间关系，我们不可能一下子就把书全部读完，谁来说说你最喜欢读哪一章哪个故事，为什么呢？（板：读故事）（随意交流）
2．共读《逆风的蝶》P60
老师最喜欢读第八章《逆风的蝶》
看到“蝶”这个字眼，你会想到什么?我仿佛看到了春暖花开时，那翩翩起舞的精灵。这只逆风的蝶又会带给我们什么样的感受呢？一起来读吧。请同学们快速默读这一章。
3．（师生交流）
（1）谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？
（2）是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了，狂风中的蝴蝶是怎样的呢？请大家轻声读读。（出示）指名读
吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。
蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。
他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。
指名说说你感受到什么。
师：文字是有温度、有声音、有丰富的感受的，读了这几句话你有什么感受？
（狂风怎么样？蝴蝶怎么样？蝴蝶在狂风面前显得怎么样？）
师：看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧痛，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（指名分句读）
（3）迎着狂风，蝴蝶要飞行到哪儿去？出示：那鲜花盛开的地方，就是我的目的地。
狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。指名说。
（4）吟老和乌丢丢也忍不住劝蝴蝶，可蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他们的对话吧。（出示）蓝色的是吟老或乌丢丢的劝说，黑色是蝴蝶的心声。
“那是你的家吗？
“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”
“我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。好吗？”
“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。”
“为什么，这约会那么重要吗？”
“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。”
“那是怎样高贵的一朵花啊！”
“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。”
“快飞进我的帽子里。这风太大，你飞不到目的地的。”
“我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。”
（学生各自轻声读，指名分读。你读懂了什么？男女生分读）
（5）多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念！现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？
（6）是什么给了蝴蝶这么大的力量？
这个约定给了蝴蝶多少前进的信心，多么强大的动力！（出示）
一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就 。
（7）为了实现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！我们再来体会蝴蝶的心声！（师生对读）
（8）美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的愿望逆风飞行着。同学们，你们觉得这一路上他孤单吗？谁和他同行？
师：老诗人和乌丢丢去干什么？
师：哦，他们和蝴蝶一样，也是为了去会见一个人为了爱而逆风前行。
（9）怪不得金波爷爷在目录前送给我们这样一段话（出示金波的话：人生的财富是什么？生命的意义是什么？是爱。我想用童话中吟痴老诗人和乌丢丢的故事告诉你：有爱滋养的生命，才是鲜活、美丽和不朽的生命。）齐读
6．读诗：所有的感动，所有的语言都汇入了一首诗，师范读第一节，分读。
（P60齐读）本书的一大特色就是每一章前都有一首诗，读完故事后，你不妨回过来读读那首诗，一定会有更多的感触。
四、自读其他章节
故事读完了，我的心情似乎还不能平静，还在牵挂着那逆风的蝶、牵挂着那独脚的乌丢丢、牵挂着一起远行的吟老……当然，书中还有许多鲜活的、美丽的、不朽的生命，剩下的时间留给同学们好好品读自己喜欢的章节，如果你有什么感受也可以动笔写在旁边。
五、小结
1．这节课是结束了，但书还没读完，从今天起，就让我们走近《乌丢丢的奇遇》，循着乌丢丢的足迹，与乌丢丢同行，去追寻生命的真谛！
2．正如莎士比亚所说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。以后我们还会遇到更多的好书，我们可以用上这些方法，跟更多的好书交朋友。
板书：
与好书同行
---《乌丢丢的奇遇》阅读指导课
读封面
读提要 大致了解
读目录
读内容 细细品读
