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《乡下人家》文本解读杨希《乡下人家》是人教版课程标准试验教材小学四年级下册的一篇散文。这篇散文虽然只有短短七百字，但作者陈醉云先生用他那优美的语言，展示出的画面自然和谐，人和景相映成趣，让人看到的是一种恬淡悠闲的田园生活画面，真正不失为一篇美文。课题《乡下人家》给人一种暖心的感觉。现代社会寸土寸金，人与人之间的物理距离虽然近了，但是心灵之间却有一种遥不可及的距离。每每看到《乡下人家》这个课题时，觉得这“乡下人家”时而是一个场地，时而是一种时空的转变，时而又像是一大群聚在大树底下喝茶聊天的人们……作者陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇美文的时候他已经六十多岁了，对于一个离开故乡几十年的海外游子，他听惯了城市的喧嚣，过惯了城市快节奏的生活，但最最怀念的还是儿时的乡下生活。在他的记忆力里，“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”于是作者笔下的动植物，被赋予了人的生命，我们读者在一遍遍地阅读中感受到他对乡村生活的怀念和热爱之情。在长达三周的研读课文中，通过一边读一边想，逐字、逐句、逐段去揣摩，去感悟，对全文的细细品读后，我发现了文本的秘妙所在：1.解读，探寻文本奥秘“古人之道，谋篇布势，是一段最大功夫。”所以，一篇好文章一定有着精巧的构思与布局。这篇课文亦是如此。文章中描绘了六个生活场景：“瓜藤满架”“鲜花盛开”“雨后春笋”“鸡鸭觅食”“院落晚餐”“月夜虫鸣”。这六幅画面看似无序，实则有序：课文第一、二自然段描绘了前三幅图，写的都是乡下人家房前屋后的植物；第三、四自然段描绘的第四幅图则是乡下人家常见的家禽；第五、六自然段用了大量笔墨写乡下人家的生活场景。从这六幅图中我们不难发现，分别从乡下人家的植物、动物、人三个角度切入，体现了从物到人的写作顺序。此外，这六幅图再时间上既跨越了春、夏、秋三个季节，又涉及了白天、傍晚、夜晚三个时间段，很好地与课文最后一段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”形成呼应。实际上，作者除了关注时间顺序，还关注到了房前屋后的空间顺序，在表达上采用了时间、空间相结合的叙述方式。正是这种匠心独运的布局，让文
本实现了对乡下人家的多角度、多层次描绘，全方位地再现了其景物的迷人。2.体会，感悟文本表达文章第一段写屋前的瓜架，瓜架上青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，颜色够艳丽吧？对比之下，楼门前若蹲着石狮子或竖着两根大旗杆就不太可爱了，人工的怎能与天然的相比呢？再看门前，各种各样、各个季节的花，依着时令、顺序开放。屋后有绿叶青竿的竹林。房前屋后还要养上几只鸡：母鸡率领小鸡觅食，公鸡则大踏步地走来走去。屋后小河中有戏水的鸭子，若有车马喧嚣的打扰，何来鸡鸭们自在逍遥？那么这自在环境中的乡下人呢？他们可以在门前以天边的红霞、向晚的微风和归巢的鸟儿为伴，天高地阔地吃饭，这是一幅多么自然和谐的田园风景画啊！细细品味这几幅画面吧。首先是一幅瓜架图，长藤“攀”上棚架，“爬”上屋檐，它们使劲