湖南省邵阳市2017年中考语文真题试题含解析

湖南省邵阳市2017年中考语文真题试题

温馨提示：

1．本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，共28 道小题，考试时量为120 分钟，满分为120 分；

2．请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上；

3．请你在答题卡上作答，答在本试题卷上无效。

一、积累与运用（共28 分）

1．阅读下面的文字，按要求答题。（6 分）

秋天的美多少带点萧瑟．之意，就像宋人吴文英写的词，“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼．sù 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lǎng 圆满的启示 呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！

——《朗读者》

（1）根据拼音写汉字。（2分）

sù（ ）杀 清 lǎng（ ）

（2）给加点字注音。（2分）

萧瑟．（ ） 愁恼．（ ）

（3）“成”第五笔笔画名称是 。（1分）

朗读以上文字时语速、语调应为 。（1分）

A．平缓轻柔 B．急促高亢

【答案】（1）（2分，每空1分）肃 朗

（2）（2分，每空1分）sè nǎo

（3）（2分，每空1分）撇 A

【解析】

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

（2）试题分析：本题考查对字形的辨析能力。是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

（3）试题分析：本题考查对字形书写的能力。平时要养成正确书写的习惯，按照正确的笔画笔顺来书写即可。这段文字写出对秋天的描写，不适合读的急促高亢。

【考点定位】理解语文语法常识。能力层级为理解B。

2．下列句子中加点词语使用正确的一项是（2分）

A．对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制几千字，令人敬佩。

B．小林滔滔不绝、倚．马．万．言．的演讲赢得了阵阵掌声。

C．中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。

D．元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐。

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查对成语的辨析能力。鸿篇巨制：形容工程大，功夫深的著作。滔滔不绝 滔滔：形容流水不断。天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系。与语境不符。一蹴而就，成语，作谓语、宾语、定语。蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。符合语境。

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

3．下列语句中没有语病的一句是（2分）

A．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。

B．崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。

C．通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性。

D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。

【答案】D

【解析】

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（2分）

①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人

类迄今为止所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。

③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。

⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。

A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查对句子的排序能力。仔细阅读此段文字，看出此案段是有个总起句，第③，排除AC．②和④句相比，④句放在句末不合适，②句与③相呼应。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

5．下列文学文化常识有错的一项是（2分）

A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分。

B．有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，

上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草

下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

C．《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头·明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品。

D．“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节。

【答案】B

【解析】

6．古诗文默写填空。（6 分）

（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）

（2）沉舟侧畔千帆过， 。（刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》）

（3）孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ ， 思而不学则殆”。

（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了 漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， ”。

（5）品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：陶渊明不为五斗米 折腰，回归田园，“采菊东篱下， ”；文天祥忠心感天动地，“人生自古 谁无死？ ”。

【答案】（6 分，每空1分，错字、 漏字、错写，该空不得分 ）

（1）独怆然而涕下

（2）病树前头万木春

（3）学而不思则罔

（4）闻道龙标过五溪

（5）悠然见南山 留取丹心照汗青

【解析】

试题分析：本题考查古诗文默写，要注意平时多积累，对于常见人生哲理的句子要多对比记忆。注意不能出现错别字，如“怆”“涕”“罔”。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

7．名著阅读。（2分）

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤 才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未 在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。

①此语段出自罗曼·罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是 （人物）。

②文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？

【答案】①贝多芬②（表现了“他”“ 扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神。（意思接近即可）

【解析】

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

②试题分析：做此类题要注意扩大阅读量，在阅读过程中要注意了解作者、作品内容、作品主题及现实意义。阅读名著不能只停留在了解名著内容的表面上，更要深入探究其主题和现实意义。本题根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，根据题干要求，梳理有关情节，按要求摘取有关信息即可。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

8．综合实践。（6 分）

材料一2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。

材料二

（双翘） （翻莲）

（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。（2分）

（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开 场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。（2分）

（3）上图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。（2分）

探究的问题：

探究的结果：

【答案】（6 分，每小题2分）

（1）中央要求加强中华优秀传统文化的传承（意思接近即可）

（2）为了让学生更对地了解和传承中华优秀传统文化而举办活动。（只要提到活动的意义 就 给1分；恰当地运用了任何一种修辞方法给1分。譬如引用名人言辞做开场白， 运用排比手法等等）

（3）探究问题：只要提出探究的问题与京剧或梅兰芳以及上图的手势相关就给1分。

探究结果：只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可。1分。

【解析】

（1）试题分析：这道题考查文段的概括能力。需要仔细阅读材料，抓住材料中的关键词语，“中华优秀传统文化”

“传承”。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

（3）试题分析：这道题开放性试题。探究问题：只要提出探究的问题与京剧或梅兰芳以及上图的手势相关，

探究结果：只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

二、阅读与赏析（共42分）

（一）古诗文阅读（9～14 小题，共16 分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

—— 柳宗元《小石潭记》

【乙】 洽与松泉作四邻，煮茗听雨好留宾。 新桃满径为家业，风月一簾任我吟。

9．解释下列加点词的意思。（4 分）

（1）水尤清冽．：（ ） （2）心乐．之：（ ）

（3）乃记之而．去：（ ） （4）煮茗．听雨：（ ）

10．将下列句子译成现代汉语。（4 分）

（1）皆若空游无所依 （2）卷石底以出

11．用“/”划出下列句子的朗读节奏。（各划一处）（2分）

（1）其岸势犬牙差互 （2）煮茗听雨好留宾

12．下列选项中与例句句式相同的一项是（2分）

例：见渔人，乃大惊。

A．斗折蛇行，明灭可见。 B．环滁皆山也。

C．孔子云：“何陋之有？” D．天子为动，改容式车。

13．对以上诗文材料赏析有误的一项是（2分）

A．甲文第二段字字写鱼，对水的描写不着一字。然而其名写鱼，其实写水，运用了 侧面描写的手法，描绘出一幅水清鱼欢的优美画面。

B．乙诗的“新桃满径”可以让人联想到“桃李不言，下自成蹊”，点明了作者的身份和职业。C．甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写出了小石潭环境的凄清、寂寥；乙诗“洽与松泉作四邻”也同样写出了诗人居住环境的清幽、雅致。

D．甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；乙诗借具体的意象，寄托了诗人自命不凡， 却怀才不遇的失落之情。

14．“风月一簾任我吟”的“任”字用得好，请作简要分析。（2分）

【答案】

9．（4 分，每小题1分）1）寒冷 （2）以……为乐（感到快乐）（3）然后、就（表顺承或顺接关系）（4）茶

10．（4 分，每句2分）

（1）（鱼儿）都像在空中游动没有什么依靠。（赋分点：“皆” 、“ 依” 各1分）

（2）石底有些部分翻卷起来，高出水面。 （“以”字的句式1分，“卷”1分）

11．（2分，每句1分）

（1）其岸势/犬牙差互 （2）煮茗听雨/好留客

12．A

13．D

14．（2分）“任”是随意、任意的意思。（1分）从“任”字可以看出作者超凡脱俗、满身书香、洒脱豪放的性格特点。（1分）（意思接近即可）。

【解析】

9．试题分析：本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，“以”意动用法，以……为乐。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．试题分析：本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11．试题分析：本题考查重点句子的停顿。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13．试题分析：本题考查对作者情感的理解。“D．甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；错误，应是被贬后愤懑抑郁不平之情。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

14．试题分析：本题考查对词语的赏析的理解。赏析词语，要结合语境，先要知道词语的本义，还要结合作者的经历和写作背景，表达出作者的真正要表达的意思“超凡脱俗、满身书香、洒脱豪放的性格特点。”

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

（二）非连续性文本阅读（15～19 小题，共10 分）

材料一 李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问‘有 没有 Wifi’，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流 量费降下来，“薄利多销”，在网络上引发了如潮点赞。在某种程度上，李克强总理是在代 表千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强 总理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+” 时代的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。

材料二 如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学 生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有10%，现在已达到40%以上。手机进校园，不仅浪 费了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考 风，各种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利2007 年起就在 全国范围内禁止学生在教室使用手机，芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网 等移动通信服务，否则将被处以10 万欧元的罚款；2009 年1月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年8月，印度教育中央委员会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；2009 年10 月9 日，法国参院通过法案，在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能 否带手机进校园，目前还没有明确的相关规定。

材料三：中国中小学生网络使用情况统计图表

15．根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是（2分）

A．材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。

B．国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。

C．手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。

D．我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确的规定。

16．你从材料三的调查图表中得出了什么结论？（2分）

17．“中国城市学生几乎人手一机”一句中“几乎”一词能否删去?为什么？（2分）

18．以上材料中运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。（2分）

19．联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。（2分

【答案】

15．C

16．（2分）中国大多数中小学生几乎每天都上网，且接触网络的年龄偏小（1分）；上网主要是看动漫、电影，下载音乐和玩游戏为主。（1分）（意思接近即可）

17．（2分）不能删去。“几乎”表示十分接近，在这里起限制作用，说明了中国城市学生手 机使用率之高，但并不是全部。删去后则绝对地说明中国城市学生人手一机，这与实际 不符。所以，用了“几乎”一词更能体现说明文语言的准确性。（“几乎”释义1分，说明理由1分。只回答了能否删去，没有阐述理由，不给分）

18．（2分）说明方法有：列数字、举例子、作比较、引用等等。（写出一种说明方法，给1分；分析其作用给1分）

19．（2分）开放性作答，可以赞同，可以反对，但要言之成理，有理有据。

【解析】

15．试题分析：此题考查学生对句子的理解能力，C项“国民经济越来越活跃”材料中没有体现出来。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

16．试题分析：仔细阅读材料三，对于表格中的文字数据都要认真比对，从上网学生人数、时间、年龄和在网上做的事来概括，注意语言的简洁。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17．试题分析：本题考查说明文的语言特点。答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

19．试题分析：开放性作答，可以赞同，可以反对，但要言之成理，有理有据。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

（三）议论文阅读（20—23小题，共8 分）

阅读危机是心灵缺氧

①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人 也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的上世纪80 年代，人们印象最深的就是门庭若市 的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热 情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连 续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。

②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知 识的渠道更方便了而不是更封闭了。100 多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。

③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦 虑。中国社会在上世纪90 年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀 缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停的快速切换中，表现得像 某种焦虑症患者。

④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸 引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀 大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7 秒钟的记忆。 同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。

⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度， 站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。

—— 选自《人民日报》 有删改

20．作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。（2分）

21．文章主要运用了哪些论证方法？请任写两种。（2分）

22．第②段中划线句子有什么作用？（2分）

23．文章最后一句话给你怎样的启示？（2分）

【答案】

20．（2分）人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。

21．（2分）道理论证 举例论证 对比论证比喻论证（任写两种即可）

22．（2分）用尼采多虑报纸的出现这一事例，证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大；新 的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧；人们的精神生活更丰 富了，获取知识的渠道更方便了。（任意答对一点即可）

23．（2分）我们应该通过阅读，获得精神养分，来驾驭自己的生活，引导社会 健康发展，而不是丢失人文精神，听任生活信马由缰。（意思相近即可）

【解析】

20．试题分析：本题考查句子含意的理解。“④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。”此段此句既有题干，又有答案。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

21．试题分析：本题是考查对论证方法的辨析能力。常用的论证方法有举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证等，①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。对照这些找出两种论证方法即可。

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

22．试题分析：本题考查对句子的分析能力。划线句子举尼采的例子是为了证明此段的观点，此段的首句就是。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

（四）记叙文阅读（24—27 小题，共8 分）

卖伞姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细 雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光 映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细 雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横， 推着车子撞破了雨雾。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声 音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁 的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我 那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣 的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂 到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说， 手里却没有停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了， 只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧ 事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……

⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭 学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她 的挂念也还有充分的理由。

⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长 裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？

“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……

24．阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。（2分）

25．第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？（2分）

26．下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。（2分）

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

27．“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章

最后一句话的理解。（2分）

【答案】

24．（2分）自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。（写出其中任意两点即可）

25．（2分）温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展（写出其中两点，意思相近即可）

26．（2分）一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法， 将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。（任意选取一个 角度赏析，意思相近即可）

27．（2分）小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了 别人，更是美丽的这个世界。小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天。（意 思相近即可）

【解析】

24．试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。

此题买花姑娘自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心等。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

26．试题分析：本题考查对词语的赏析能力。语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果；学会结合语段具体问题具体分析。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

27．试题分析：本题考查对句子的理解。学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

三、写作与表达（共50 分）

28．下面两道作文题，请任选一题写作。

文题一：诱惑

文题二：“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”汪国真的诗句是否让你有些感慨？

请以“ ，让我怎样感谢你”，为题，写一篇作文。

要求：①如果你选择文题二，请将题目补充完整后再作文；

②立意自定，文体不限，不少于600 字；

③文中不得出现真实的地名、人名；

④卷面整洁，字迹清楚。

【答案】例文：

诱惑

据说在非洲大草原上长着一种色彩绚丽、芳气扑鼻的野花，许多路过的飞虫经不住这种诱惑，扑上花蕾，拼命的吮吸花蜜，结果被花分泌的黏液粘住，然后被悄悄合拢的花瓣吞食。

飞虫的下场固然悲惨，但人生的道路上，的确有太多太多的诱惑，需要我们去鉴别和抵御。形形色色的诱惑就像野花一样让多少飞虫步入歧途。确实，现代社会是一个物质至上的社会，就是一个高消费社会，就是一个充斥着金钱的社会，现实生活中对人们的诱惑太多了，我们又该何去何从？

在着充满诱惑的大潮里，有的人彻底迷失了自我，必须穿是名牌，吃是高档，玩就是掷千金，完全沉醉于灯红酒绿的城市里，其实，人之弱点皆源于欲望。各种光怪陆离的诱惑恰如一个个无形的杀手。意志薄弱和贪心不足者往往会成为可怜的俘虏；而富贵不淫、贫贱不屈、威武不移的强者则注定不为所动并将成就宏图伟业。那些面对诱惑无法抗拒的人，他们的精神必然贫乏。

我也曾被虚荣诱惑过，因为那时我还没看清事物的本质，尤其没有看清我自己本质。可我也得感谢诱惑，因为人的成熟过程正是不断抵御诱惑、竭止欲望、战胜自我的过程。人应该活得真实。真实不在这个世界的某一个地方，而是我们对世界的一种态度。是我们终于为自己找到一种生活的信念和准则。

人这一生，谁也带不走什么财富，人能流下来的只是名声；人不能把金钱带进坟墓，但金钱却能把人带进坟墓。诱惑是一块很好的试金石，只有面对诱惑而不为所心动得人，才能说得上是意志坚强、品德高尚。

【解析】

【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。