开题报告
《初中数学教学中的合作学习的探究》
一：问题的提出
《国家数学课程标准》（实验稿）明确指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”面对新技术革命的挑战，面对日新月异的知识经济社会，基础教育的目的已不是将一切知识教给一切人，而是要教会一切人学会学习。正如联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题：学生的学习往往立足于被动地接受老师的知识传输，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，也忽视了学生之间的交往。实施以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要的着眼点就是改变学生的学习方式。我们认为小组合作学习是一种有意义的学习方式。因为小组合作学习将班级授课制条件下个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”，“组间竞争”的关系，将传统教学中师生之间的单向交流或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，有利于发挥学生学习的主动性，提高教学效率，有助于形成学生之间良好的人际合作关系，可以促进学生心理品质发展和社会技能的进步，同时，还有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会，也有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体会。可以避免“少数学生争台面，多数学生作陪客”的现象，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，更好的面向全体学生。
二、概念解释
所谓小组合作学习，是指以小组为活动主体，在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，通过探究研讨、合作互助，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中增强合作精神，提高交流能力的一种学习方式。
三、研究的理论依据
1、《国家数学课程标准》（实验稿）
“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”
“教师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。”
2、教育学原理
合作教育理论认为：教师教给学生并要求掌握的知识要有一定的超前性，当遇到困难时，学生只有在教师的指导帮助下和群体合作中才能克服这些困难，学生正是在这种克服困难的努力中得到加速发展的。
3、心理学原理
美国心理学家A.H.马斯洛的需要层次论认为：当生理需要、安全需要得到满足后，人们渴望得到归属与爱，而当前三种需要基本得到满足后，就会产生尊重需要和自我实现的需要。小学生在与他人合作学习过程的中，学会树立信心，学会尊重他人，学会怎样完成任务，最大限度的发挥潜能，实现自我。同时也渴望获得别人的承认，引起别人的注意和欣赏。合作学习关系的建立，为小学生创造了与他人交往合作的时空，顺应了学生的心理需求。
四、研究内容
1、小组合作学习的理论依据
2、小组合作学习的教学目标
3、小组合作学习的教学模式
4、小组合作学习的基本策略
5、小组合作学习的评价标准
五、主要研究目标与难点
主要研究目标：探求在课堂教学过程中怎样构建“小组合作学习”的基本模式，以及在小组合作学习中的基本策略研究难点：怎样充分发挥学生的主体性，使师生从精神深处共同卷入真实的教学活动中。让学生在学习过程中掌握合作学习的有效策略和技能。
六、研究的方法、策略和基本原则
1、研究方法：行动研究法
2、研究策略
〈1〉教师要营造有利于小组合作学习的人文环境
〈2〉根据学生的智力、兴趣、个性等方面的特征合理调配小组成员
〈3〉处理好学生主动探索学习和教师适时有效指导的辨证关系
〈4〉处理好独立思考与合作交流的辨证关系
3、基本原则
全体性原则：面向全体学生，坚持全面发展，为每个学生的发展提供有效途径。
发展性原则：立足于学生的可持续发展，为每个学生终身的学习和发展奠定基础。
主动性原则：学生是学习的主体，学习过程要使学生主动参与，自觉探索，全身心投入。
此外还有合作性原则、开放性原则、互动性原则、创新性原则、建构性原则等。
七、实施步骤与安排
1、实验学校：马延中学
2、实验时间：2005.11——2007.12
3、实施步骤：
（1）准备阶段：2005.11——2006.1学习有关理论和进行师资培训，做好宣传活动，组织机构，落实指导工作。做好学生素质需要的摸底调查工作，提出课题计划，制定课题方案成立研究小组，并布置落实任务。
（2）实施阶段：2006.1——2007.7为理论结合实践具体实施阶段，在本校内增加实验班的班级数，进行进一步的实践探索。
（3）总结阶段：2007.7——2007.12对整个课题进行全面科学的总结，写出实践报告和相应的论文，撰写结题报告
八、组织分工；
1、校领导小组
组 长：宋修武（校 长）
副组长：于记江（业务主任）
2、实验小组：
课题组组长：宋玉芹（全面负责课题研究过程，负责课题方案，开题报告的撰写以及组织对研究计划的调整、推广、总结等）
副 组 长：王 芳（负责课题方案，开题报告的撰写以及组织对研究计划的调整、推广、总结等）
组 员：郭丙军（负责探究有效提高合作学习的方法）
蔡淑贤（负责探究分组方案）
姚淑玲（负责在课堂教学中有效的进行实施合作学习）
郭丽君（负责在课堂教学中有效的进行实施合作学习）
