初三语文总复习记叙文阅读指导（附答案） 专题辅导
【考试目标】
阅读几种常见样式的记叙文,能理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对文章的内容和表达能说出自己的心得,提出自己的看法和疑问。阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能品味作品富有表现力的语言；能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。了解作品中几种常见的描写方法及其作用。
【重点突破】
目标点击一 整体感知
考点透视
阅读记叙文（文学作品）,首先要能整体感知文章内容,理清文章的思路,能初步领悟作品的内涵。整体感知包括归纳文章内容要点；分析文章的结构,理清文章的线索和思路；分析文题与内容的关系；领悟文章的主旨,把握感情基调,感受作者表达的思想感情等。
概括文章的主要内容（包括概括全文的大意、层意、段意、事件的内容、指定的有关内容和中心等）基本要求是正确、全面。解答此类题目,可采用提取法,提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子；也可采用组合法,组合文中的关键性语句或关键性词语来对文章进行概括；还可以自己写,在感知相关内容的基础上,用自己的语言进行概括。答题时应分步分层概括、综合要点,突出对重点与主体的概括。
领悟内涵、概括主旨,不仅要从整体入手,从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等方面来整体关照,全面考虑,也要局部研读,抓住关键词语和文句(特别是抒情议论句),认真揣摩。完整的中心概括包括“写了什么”和“表现什么”两部分内容。
与“概括内容要点,领悟文章中心”相关的题目还有标题的品味分析和拟标题。标题是文章的眼睛和窗口,有的是文章内容的高度概括,有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。
划分文学作品的段落层次,可按时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、并列、递进、相承）等方面进行。记叙文结构基本上分“纵式”和“横式”两种,前者可根据时间推进或认识变化的语言标志来考虑,后者要抓住体现空间位置变化的词语、表达方式的变换及事与事之间的转接来切分。值得注意的是,划分段落层次只能按同一标准进行。
线索是贯穿全文的脉络,记叙文（文学作品）的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索,以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,以某种“物”或“景物”为线索等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。
实例精析
[例一] 智慧的美丽
⑴那天晚上看王小丫的《开心辞典》,我流了泪。
⑵这不是一个煽情的节目,因为里面有一种真实和聪明,还有那份期待和紧张。
⑶是那个人感动了我。他的家庭梦想都是为别人,没有自己一件东西。他有个妹妹在加拿大,妹妹有电脑没有打印机,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问,那你怎么给妹妹送去？他说,我再要两张加拿大的往返机票啊,让我的父母去送,他们想女儿了。听到这,我就有些感动,作为儿子,他是孝顺的,作为兄长,他是体贴的,这是多好的一个男人啊。
⑷主持人也很感动,她问,那你为什么还要一台电脑给你父母？他说,因为父母很想念远在万里之外的妹妹,所有他要给他们一台电脑,让他们把邮件发给她,也让妹妹把思念寄回家。
⑸这就是他的家庭梦想,几乎都为了家人。主持人问,有把握吗？他笑着说,当然。因为要答十二道题,而每一道题几乎都机关重重,要达到顶点何其容易？答到第六题时他显然很茫然,这时他使用了第一条热线,让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了,但他很平静,甚至有些沮丧,主持人很奇怪,因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静？他答：他觉得很不好意思,为什么那么多人都会这道题而他不会。
⑹答题依然在继续,悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后一题时,我手心里的汗几乎都出来了,好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱,也应该让答对吧。
⑺最后一题出来了,居然是六选一。而且是有关水资源的。
⑻他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也坐在台下,紧张地看着他,而主持人也好像恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。
⑼这时他使用了最后一条求助热线,把电话打给了加拿大的妹妹。电话接通了,他却久久不说话,对面的妹妹着急了,哥,快说呀,要不来不及了,因为只有三十秒时间。
⑽王小丫也着急了,快说吧,不要浪费时间了,这是你最后的机会了！
⑾他沉默了一会,说了：妹妹,你想念咱爸咱妈吗？妹妹说,当然想。坐在电视机前的我着急了,天哪,这是什么时候了,怎么还慢悠悠的,难道他要放弃自己最后的圆满吗？我几乎都要生气了,怎么有这样冷静的人啊？怎么还说这些没边没沿的话？
⑿他又说了：“那让咱爸咱妈去看你好吗？”妹妹说：“那太好了,真的吗？”他点头,很自信地：“是的,你的愿望马上就能实现了。”然后时间到,电话断了。
⒀天哪,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就成竹在胸！他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享！ ⒁我的眼泪一下子流了出来,为他的智慧,为他超乎常人的冷静和美丽。
⒂果然他轻轻地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有像你这样的选手。
⒃是的,从来没有,像他一样的冷静和智慧,在最后的关头,在久久沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母,眼角也悄悄地湿了。 ⒄我从来没有想到,智慧也会如此美丽。它让我们渐渐麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。
1.请你谈谈文中答题人“智慧的美丽”表现在哪三个方面？
2.怎样理解“它让我们渐渐麻木的心灵,在这个美丽而机智的晚上,轻舞飞扬”这句话？
解析与点拨：这两道题考查对文章内容的概括和主旨的把握理解。表面上并没有“主旨”“中心”等词,但实质上都是在考查文章的主题思想,只不过角度不同。第一题具体一些,第二题具有扩展延伸的特点。“智慧的美丽”是文章的标题,标题又是主题的集中体现,“表现在哪三个方面”呢？需要通读全文,抓住关键词句加以概括。根据材料可知,凡是关键的内容,作者都强调多次,如“他的家庭梦想都是为了家人”,第3段和第5段开头都是这么说的。根据本文的这种写法,我们可以很快发现,这三点美丽是：（1）他的家庭梦想全是为了家人；（2）冷静地对待依靠别人的帮助取得的胜利；（3）他把胜利的喜悦先让妹妹来分享。第2题是考查文章主旨的社会意义和影响。这句话也是全文主旨的凝结,理解这句话的意义,就是归纳文章的主旨。经过分析可知：“答题人美丽的智慧撞击着我们的心灵,荡涤着我们的灵魂,让我们感动,让我们震撼。”
[例二] 石 赋
①我爱石。
②石,宽广的胸怀里,孕育着无穷的宝藏。
③石,可垒之为高墙,架之为桥梁,筑之为道路。当它历尽艰辛,粉身碎骨,化作微尘细末时,又成为沃土,滋养五谷新苗。石的躯体之于我们,真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已。
④石,随着岁月的流逝,纹络里深刻着沧桑的印迹。考古学家研究人类的过去,古生物学家探究生命的衍变,都求教于石。石的心灵里,有着多么深邃的思想。
⑤石,大至于高山峻岭,气势磅礴；石,小至于方砚细珠,莹然可玩。它在昆仑之巅,于迷雾杳霭和风云变幻之中,成为天赖之以立的柱石；它在园林之风,与水榭亭阁、茂林修竹相伴,陶冶着我们的情操,美化着我们的生活,石的风姿和操守又有多美。
⑥石,一经琢制,能夺造化之功。举世无双的云岗石窟和敦煌石窟,是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝；天安门广场那矗入云天的丰碑,永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么地沉郁、厚实、丰富,跟人们心心相印啊！
⑦古往今来,有多少巨笔赞美过石,女娲曾以石补天；精卫曾以石填海；《红楼梦》曾以石命名；美猴王竟是一尊石猴。
⑧敬爱的周总理也爱石。他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。邓颖超同志说：“每当我一看到这些雨花石,就会回想起无数为革命流血牺牲的烈士来。”郭沫若同志对周总理亲自拾来的雨花石感慨万分,他写道：
“雨花纹石的宁静、明朗、坚定、无我,似乎象征主人的精神。”
⑨啊,这正是石的品格,这才是对石最好的歌颂和赞美。
⑩我爱石。
1.文章是以 ▲ 为线索组织材料的。
2.划分层次：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
解析与点拨：本文的标题是“石赋”,石乃平常的事物,但经作者从深处开掘,便有了新颖的深意。在形式上,本文以个人抒情为主,对石的外部形态、内在气质作了方方面面的描述,给读者以充分想象的空间,而又始终贯穿着作者“爱石”的情思,所谓形散神不散。文中对石的描绘占据了很大篇幅,但目的不是写物,而是通过这些对物的具体描绘表达对物的本质的思考,属于托物言志的表现手法。了解了本文的体裁分类、表现手法,抓线索就有了基础。再从标题和作者的情感进一步分析,作者把对石的歌颂和赞美集中在开头、结尾和中间反复出现的”爱石”这两个字上,因此,”爱石”就是本文的组织材料的线索。文章首尾“我爱石”三字独立成段,既是线索,又是文眼,首尾呼应,点明主题。（2）至（6）节主要写爱石的内容和原因。（7）至（9）节,用周恩来爱雨花石、郭沫若评价雨花石来表明具有石的品格的人的崇高和伟大,使文章由赞石写到赞人的品格,深化了主题,可见,全文的结构划分正确的是：①| ② ③ ④ ⑤ ⑥|⑦ ⑧ ⑨|⑩
专项练习
（一）遍地黄金
①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。
②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好了似的,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦油然灌注全身。
③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见,但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心,甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀！从此,每年油菜花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。
④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光,是光和热的象征。
⑤多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地头一站就是好半天。所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得平净如水,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个名字：女儿黄！灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一株充满青春活力的植物。
⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它们其实就是活的香的阳光！更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了,总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了,没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了,阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金！
1.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。
2.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。
3.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解。
（二）我们是一家人
⑴我进中学那年就开始盼望独立,甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地,安个门,并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说,母亲坚决不同意,她最有力的话就是：我们是一家人。
⑵当时,我在学校的交际圈不小,有位姓毛的圈内女生是个孤女,借居在婶婶家,但不在那儿搭伙,每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱,常在小吃店买吃的,最主要是有一种自己做主的豪气,这正是我最向往的。
⑶也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福,我说为何不让我试试呢？见母亲摇头,我很伤心,干脆静坐示威,饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,有了这个朴素的分配,我想就不会沦为挨饿者。
⑷刚开始那几天,我感觉好极了,买些面包、红肠独自吃着,进餐时还铺上餐巾,捧一本书,就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭,不时地看我,有了好菜,母亲也邀我去尝尝,但我一概婉拒。倒不是不领情,而是怕退一步,就会前功尽弃。
⑸我还和姓毛的孤女一起去小吃店,对面而坐。虽吃些简单的面食,但周围都是大人,所以感觉到能和成年人平起平坐,心里还是充满那种自由的快乐。
⑹这样当了半个来月单身贵族后,我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑,现在这些欢乐消失了,我仿佛只是个寄宿者。有时,我踏进家门,发现家人在饭桌上面面相觑,心里就会愣一愣,仿佛被抛弃了。
⑺天气忽然冷下来,毛姓孤女患了重感冒,我也传染上了,头昏脑胀,牙还疼个没完没了,出了校门就奔回家。
⑻家人正在灯下聚首,饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着,只顾忙碌着。这时候,我的泪水掉下来,深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气,是何等的凄楚。我翻着书,把书竖起来挡住家人的视线,咬着牙,悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包,心想：无论如何得挨过这一个月。
⑼可惜,事违人愿,因为一项特殊的事,离一个月还剩三天,身无分文了。我想向那孤女朋友借,但她因为饥一顿,饱一顿,胃出了毛病,都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默,只顾冷冷地看我。
⑽被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊,喝了点开水,中午时,感觉双膝发软。那时是周末,中午就放假了,我没有理由不回家,因为在街上闻到食物的香味,更觉得饥肠辘辘。推开房门,不由大吃一惊,母亲没去上班,正一碗一碗地往桌上端菜,家里香气四溢,仿佛要宴请什么贵宾。
⑾母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子,示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉,悄悄地递给我一只面包,说：“你不愿意破例,就吃面包吧,只是别饿坏了。”
⑿我接过面包,手无力地颤抖着,心里涌动着一种酸楚的感觉,不由想起母亲常说我们是一家人,那句话刻骨铭心,永世难忘。
⒀事后我才知道,母亲那天没心思上班,请假在家,要帮助她的孩子走出困境。
⒁当晚,一家人又在灯下共进晚餐,与亲人同心同德,就如沐浴在阳光下,松弛而又温暖。
⒂如今,我早已真正另立门户,可我时常会走很远的路回到母亲身边,一家人围坐在灯下吃一顿,饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人,是一家人。
⒃人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。
4.简要概括选文的主要内容。
5.“母亲那时对我怀了种复杂的感情,她认为我有叛逆倾向”,请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子,简要地写在下面的横线上。
(1)___________________________ ______ _____
(2)__________________________ _____ ___
(3)___________________________ _ ____ ______
6.选文是以什么为线索组织材料的？
7.选文用“我”的经历,告诉人们一个什么道理？
目标点击二 语言的理解和体味
考点透视
《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“在7-9年级,可通过……语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。” 阅读文学作品,要能品味富有表现力的语言。文学作品的语言具有具体、形象、生动的特点,理解和体味语言就必须仔细体会词句在具体语境中的特定意义、深层含义、作用及艺术效果。从词语方面看,考点有以下几项：1.解释含蓄的、具有临时性词义（语境义）的词语；2.筛选合乎语境的词语；3.寻找意义上或内容上相呼应的词语；4.确认代词和具有临时指代作用的词语指代的具体内容；5.根据语境补充词语,分析表达效果；6.品析词语在文中的表达作用和蕴含在词语中的作者的情感。从句子方面来看,考点主要有理解句子的含义、分析句子的作用及表达效果、揣摩句子的哲理、谈谈对关键句子的认识等等。体味语言必须联系语境,做到“词不离句、句不离段、段不离篇”。对词句含义和作用效果的理解体味要注意从“三个角度”入手,做到“四个联系。“三个角度”是指内容角度（如体会语句的深刻含义、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想）、结构角度（如分析语句的表现形式、揣摩语句的韵律节奏）和艺术效果角度；“四个联系”是指联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文。关键句在文章中的作用与关键句在文章中的含义答题要求不尽相同,关键句在文中的作用应从结构、内容、主旨上分析,而“含义”一般侧重从主旨方面分析。值得注意的是遇到“写出你最欣赏的一句话的理由”这类题目的时候,要明确所谓的“欣赏”应该指对使人思想上受到启迪,情感上引起共鸣,表达上有精妙之处的句子的赞赏和喜爱。因此,在谈理由时既要指出该句子在表达上的特点,更应着重分析其思想情感上对自己的启迪感染之处。
实例精析
[例一] 落花生的性格
在许多果品里,我最爱落花生。这并不仅仅因为①它价钱贱、好吃,也实在因为②它有许多可贵的德性,可以让我们深思,可以从③它得到许多启示。
落花生 甲 很软弱,矮矮地趴在地上,既不能当先迎接太阳,也不会在风雨里表现英姿或者娇态。毛茸茸的暗淡叶子,平凡粗俗的黄花, 乙 一点儿也不动人。可是它的生命力很强,韧性很大,不怕冷也不怕热,耐旱也耐涝,碰着冰雹,受害很轻。病虫害更少,连土地的肥瘦也不选择,总是一点儿一点儿地长,把它的种子散布到全世界,海滩也有,山坡也有。这种伟大的适应力, 丙 是许多娇嫩、高贵的植物赶不上的。
落花生偷偷地开花,暗地里结果,每一棵长的果子并不多,可是每一颗果子都有发展为一棵新生命的可能。世界上有些充满野心的植物,像柳树的飞絮,榆树的散钱,椿角、蓬子,随风飘舞,像是一下子要把它的种子铺满世界,其结果100颗种子里也不见得有一颗能成就长大。野心的大小跟成功常常成反比例。落花生安分守己,发展得很慢,脚步却踏得最坚实,它很少碰到失败。
许多植物凭借动物的力量或是风的力量,来[ ]种子。它们不能不以美丽的颜色,芬芳的味道,轻浮的身体来[ ]对方,[ ]对方。落花生不想借助外力,它把果子深深地埋在土里,表皮长成跟泥土一样的颜色,一层又一层,外面没有色,也没有香,把浓厚的油泽包藏在最中心,顶谦虚,顶本分, 丁 像阒然（阒q,形容寂静无声的样子）自修的君子。
在蔓生植物里,凌霄、藤萝是美丽的,葡萄、西瓜是甜蜜的,菟丝、牵牛是泼辣的,可是比起落花生来,都像缺少了些什么。落花生在平凡里有雄奇,在渺小里有伟大。
1.第一段中三个“它”在文中的意思各不相同。现已对第一个作了解释,请解释其他两个。
①它：落花生的果子 ②它：________ __ ③它：__ __ __________
2.依次填入第四段方框中的词语,恰当的一项是（ ）
A. 传送 诱惑 适应 B. 传播 迷惑 适应
C. 传播 诱惑 取悦 D. 传播 诱惑 适应
3.“看起来”是从本文的某一横线处抽出的,它最恰当的位置是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
解析与点拨：第1题考查辨析代词指代义的能力。细读上下文,命题者已指出第一处说它价钱贱、好吃,指代的是落花生所结的果实；第二处说它有许多可贵的德行,指代的应是落花生这种植物本身,只说落花生或植物,概念显得宽泛或不够严密；第三处说可以从它得到许多启示,显然指代前文提到的落花生可贵的德行。第2题考查根据语境推断语义的能力。必须细读上下文,才能根据文意判定正确的选项。“种子”一般是播散而不宜“传送”,因此可排除A项；“诱惑”与“迷惑”比较,前者更表现出主动的意味,因此又可排除B项；“取悦”与“适应”比较,后者更符合植物繁殖、生长的特点,这样又可以排除C项；故选D。第3题考查准确运用语言的能力。解题时也要根据上下文意义推断。甲处填入“看起来”,读来顺畅且符合事理,但还要进一步对其他选项进行审核,才能确定该项是否是唯一的选项。乙处说落花生平凡而粗俗的外表给人留下的印象是“一点儿也不动人”,这是由现象得出的一般结论,属于客观评价,“看起来”在这里可有可无。丙、丁两处的两句话都是对前面描述的总结性语言,一句是直接写出作者的结论——落花生具有“伟大的适应力”,言简意赅；一句用比喻“像阒然自修的君子”表达对落花生“顶谦虚、顶本分”高贵品质的赞美,如前面加上“看起来”,不仅语言有画蛇添足之感,而且语意也不明确了。故选A。
[例二] 爬上窗台的绿色
①窗台在二楼,那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间,一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空,并在窗台前探头探脑,使劲摇曳着深秋的阳光,映照出一户庭院的温馨与恬静。
②望着这线积极蓬勃的生命,真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许,这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。
③确切地说,这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧,在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着,暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志,它们的信念,永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬,已经没有什么能让这群绿色在小院中消失,尤其在秋天,远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱,在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。
④这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感,带着大地和秋天独有的体温,干脆利落地扑向你,让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你,让你怦然心动,让你热血奔涌。
⑤仰望天空,仰望这线执著的绿色,总令我心旷神怡,思绪万端,无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。它与我们一样,也向往自由,追逐光明,真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天,挺拔的是自己无边的苍翠； ▲ , ▲ 。而我只相信在宇宙规律的作用下,世间万物都有生命有情感有思维,你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就像今晚,秋空如洗,夜凉如水,银河横波,一盘银月垂至天幕中央,说不出是欲升欲沉还是欲远欲近,最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色,它笼在迷人的夜色里,梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱,轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏天的火热,算计着丰硕的收成,说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情,刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待地探出绿色的小手敲打窗子,要把一肚子的幸福与快乐说给你听。
⑥若是在晌午呢,秋天的阳光并不火辣,只是响脆脆地跌在这线绿色上,那些叶呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透,却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处,建筑工地上不知歇息的轰鸣,也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感。绿色,就这样以生的迫切、力量、和宁静,同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。
⑦终于爬上窗台了,为实现这个简洁纯真的心愿,黄瓜和莓豆共同托举着绿色,克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽,选择惟一向上的道路来到我的窗前,让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落,它相信有爱的地方就应该有绿色,有家的地方就该布满生机。这时候,绿色的内心便会感到不虚此行,并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。
1.根据对文意的理解,第2段和第7段划线的两句中“惟一心愿”和“简洁纯真的心愿”分别指什么？
2.细读第5段,按要求回答下列问题。
（1）请结合对文意的理解,仿造横线前面句子的形式,再写一个句子。
江水奔流不息,倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天,挺拔的是自己无边的苍翠；
（2） 作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语句回答。
3.文章赞美的绿色来自黄瓜和莓豆,在最后一段有写到“韭菜、芹菜、油菜”,这样写有什么作用？
4.绿色给人以愉悦,绿色给人以想象,绿色给人以启迪。请联系本文回答问题。
（1）从全文看,“爬上窗台的绿色”中的“绿色”具有哪些方面的精神品质？
（2）“绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵,如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。
5.下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是( )
A.文章先写爬上窗台的“绿色”给人以惊喜,然后交代“绿色”的由来,随后以叙述、描写、抒情、议论相结合的手法来热情礼赞“绿色”。
B.本文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材,讴歌了蓬勃向上的绿色生命,揭示了人与自然的和谐关系,意蕴深长。
C.作者在文末说,“绿色”要“以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情”。这样的结尾升华了文章的主题。
D.文章先采用了倒叙的手法,然后转入顺叙,以“我”的心情变化为线索来结构全文,显得灵活而严谨。
6.这篇散文的语言生动,描写细腻,多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的内涵,来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句（上面题目涉及的语句除外）,作一点具体分析。
解析与点拨：《爬上窗台的绿色》这篇散文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材,讴歌了蓬勃向上的绿色生命,揭示了人与自然的和谐关系,意蕴深长,字里行间流淌着炽烈的情感。读完文章,我们可为那片窗台上的绿色而喝彩,为那美的自然而礼赞,更加坚信,只要我们同心协力,绿色定会永驻人间。6道试题中考查理解品析重点词语能力的有第1题、第2题的（2）、第3题和第6题。第1题考查的是具有临时指代作用的词语的具体内容,联系上文就可以找到第（1）小题的“唯一心愿”是指“望着这线积极蓬勃的生命,真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色”,概括起来说就是：“（绿色）用自己积极蓬勃的生命,让人心情爽快。”第（2）小题答案就是前半句的“（绿色）爬上窗台。”第5段抒写了自己仰望天空、仰望绿色的感想：世间万物与人类一样都有生命有情感有思维。把握了全段的内容,第2题的（2）就不难回答：以此说明自然不是冷漠无情的或世间万物都有生命有情感有思维。材料必须为中心服务,末段讴歌的是窗台绿色的积极向上的精神,那么写“韭菜、芹菜、油菜”就是为了“反衬（衬托）（来自黄瓜和莓豆的）绿的积极向上的精神”,或“通过对比表现（爬上窗台的）绿色积极向上的精神”。第6题要求选择文中的语句,自己作一点分析。只要能就某一点举例分析,且言之成理即可。考生答题时要充分拓展思维,放飞想像,激扬文字,张扬个性,要有创造性的表达。示例：第5段最后一句将瓜豆繁衍孕育下一代比作“酝酿……爱情”,并用拟人化的手法,形象地表现了这些“绿色”的小生命热爱生活、乐于奉献的情态。
专项练习
（一）榕树,生命进行曲（节选）
刘再复
我爱恋的榕树,不知道使多少陌生人为它兴叹过,倾倒过。
真是太壮阔了。只要你接近它,就会感到它的全身都充满着一种最动人的东西,这就是生命。
善于思辨的哲学家说,美就是充满生命的人和物。我相信,因为榕树,我才相信。
几乎是整个童年时代与少年时代,我都在观赏这种洋溢着生命的大树。
我喜欢这种绿色世界在无风中的平静、雍容、丰盛、满足,像沉默的大山一样岿然而立。
我更喜欢它在风中的时刻。榕树的每一片绿叶,都像风帆那样善于捕捉最弱的微风。因此,当轻风吹拂的时候,它的叶子就会颤动起来,刹那间,树上好像千百万绿色的蝴蝶,在一开一翕地扇着翅膀,共同编织着生命的织锦。
更使我陶醉的是雄风吹动的时候。此时的榕树,瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海,波浪在树梢上澎湃着,时时发出拍打蓝天的沙沙响声。
有一位很重感情的北方朋友告诉我,他第一次见到南国土地上的高大榕树时,几乎吓呆了。榕树那企图笼罩大地的浓阴,那企图吞没白云的树冠,那企图饮尽地下全部水分的根群,那陡立而又弯曲多节的巨枝所构筑的殿廊、山脉、峡谷和道路,一起在放射着生命的光波与音波。这种柔和而强大的波浪,把他的心灵摇撼得很久很久。
在撼动中,他感到自己的生命被另一种强大的生命所照明,所溶解,所征服。他觉得自己完全被这种强大的生命所俘虏,并且被剥夺了身上的渺小、卑琐、颓唐与消沉。在树下,澄清的空气中,他觉得自己的灵魂升腾起来了,仿佛也变成了一只扇动着翅膀的绿蝶,也在这个充满生命的葱茏世界中快乐地翔舞。
我比这位北国的友人更了解榕树,生命里积淀着更多的榕树的碧叶。
小时候我迷恋过一棵倔强的小榕树。它就在几乎没有泥土的地方发展它的生命。它那生的征程,就在我家屋后的一块浑圆形的岩石上进行。大约三年时光,我一直追随着它的足迹,注视着它那平衡而坚实的脚步。
我不知道它是在岩缝的哪一处破芽而出,只看着它从缝穴里长出来的最初的嫩枝。这株嫩枝在岩石的悬崖上,沉着地、缓慢地跋涉、攀登,开拓着本没有路的路,本没有前方的前方。当它发现岩石身上的小坑洼处,有一点薄薄的尘土,就果断地在那里扎下了根,扎下一个营寨,然后又向前伸延,迈进,不倦地继续寻找着前方险峻的路,险峻的希望。
更使我惊讶的是,它在找不到任何营寨的时候,竟从生命深处撒出一束根须,像蚕儿抛出的银丝。柔韧的丝朝下生长,直至亲吻到地面上的小草。后来,我才知道,这就是所谓气根。在没有泥土的时候,气根凭借它奋发的天性,吸收空气中的水分,然后把自己养育成榕树另一翼的生命线。
突破、挣扎、发展、挺进,这是一支青绿色的生命进行曲,这是一支铁流似的生命凯旋曲。
正是这支无声、无畏的歌,把巍峨的韧性,第一次灌进了我的贫穷而干旱的童年,灌进了我的还在襁褓中的人生。
8.从上文看,作者对故乡榕树的情感有：爱恋、 、 、 、 、赞叹。（用文中词语填空）
9.“（我）生命里积淀着更多的榕树的碧叶”一句中“碧叶”的意思是
10.联系上下文,谈谈你对文中画线句子的理解。
11.本文是一篇语言优美的散文。请你以读书笔记的形式,摘录两处富有表现力的语句,并作简要的点评。（友情提醒：点评,可谈语句的表达效果,可说自己喜欢的理由。）
（二）心中的芦苇
张 弛
①在我的记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江 畔一方瘠土,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。
②芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束；在纤桥旁 A （摇撼 摇动 摇曳）,蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化作凝重的黑色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白露降临,那满目的芦花与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白,充满蓬勃的张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
③这白发苍苍的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光。是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨,悲凉的旋律中,荆轲①告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬汩罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。奸臣专权,楚王昏庸,居庙堂,不能为民解难；谪乡野,不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心,奔涌于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中 B （消失、弥散、弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱,宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放入江中,看它悠悠地随风而去。更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中,我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断。也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！
⑦人是孱弱②的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。”
⑧这根能思想的芦苇,就是你,就是我……
[注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王嬴政未遂被杀。②孱（chn）弱：瘦弱,软弱。]
12.根据文章内容,分别在第②段和第⑥段的括号内,选择最恰当的词填入“A”、“B”两处：A处： B处：
13.从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
（1）
（2）
14.揣摩下面各句,说说你对句子的理解。
（1）她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。
（2）人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。
15.俗话说：“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
目标点击三 形象的体验和技巧的品析
考点透视
《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考察学生对形象的感受。”“在7-9年级,可通过考察学生对形象……的领悟程度,来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。” 阅读文学作品,对作品中感人的情境和形象要有自己的体验；要了解作品中几种常见的描写方法,理解记叙、说明、议论、描写、抒情等表达方式及作用。文学作品的形象是广义的,既包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物,甚至于是一种意象,一种精神的象征。品析文学作品的形象,应以整体阅读为基础,注意形象的特征、意义以及语言背景。另外,文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的,因而要立足现实、联系时代,依据整个作品来鉴赏文学形象。同时,还要通过作品的语言,对作品进行深层次的挖掘,以便更好地把握形象。一般来说,如果要鉴赏人物形象,关键在于把握性格、肖像、言行、心理、情感等；倘若是鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。
表达技巧是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来表达文章的内容。表达技巧主要包括：1.表达方式,如记叙、说明、描写（包括环境<自然、社会>、人物<语言、行动、外貌、心理>两大类、六小类）、议论、抒情；2. 记叙顺序：倒叙、顺叙、插叙。3.表现手法,如想像、联想、象征、渲染、衬托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等；4.选材剪裁,如材料是否典型、真实、新颖,详略是否得当等；5.行文的结构,如开头和结尾、烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等；6.意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等等。阅读时不仅要能辨认、分析各种表达技巧,更应该结合表达思想内容、抒发情感、塑造人物等方面的的需要简要评析其在文中的作用。品析文学作品表达技巧,应该联系文章的主旨与背景,联系作品的具体内容与语境,不能架空分析。
实例精析
[例一] 天 职
⑴海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫。他开的诊所已远近闻名,在布拉沙市里没有人不知道海尔曼和他的诊所的。
⑵海尔曼这个倔老头子,像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬锋利。
⑶一天夜里他的诊所被一个小偷撬开了,一点现金和几样珍贵的药物,都被小偷放在提兜里准备带走。不巧,小偷慌忙中撞倒吊瓶支架,又被氧气罐绊倒,摔折了小腿,要跑也爬不起来了。这时,海尔曼和助手从楼上下来,助手说：“打电话让警察把他带走吧！”
⑷“不,在我诊所的病人不能这样出去。”海尔曼把小偷抬上手术台,连夜给他做了连肢手术,并打上了石膏绷带。一直在诊所里把他彻底治好,才把他交给警察。
⑸助手说：“他偷了您的财物,您怎么还如此给他治疗呢？”
⑹“救死扶伤是医生的天职。”
⑺小偷自然感激得五体投地。惟在交警察前,他恳求把他放了,他说：“海尔曼博士,您不愧是上帝的儿子。我愿再次得到你的拯救,不到那阴森的牢里去领面包……”海尔曼博士两手一摊说：“先生,对您这个要求,我这把手术刀就无能为力了。”
⑻又一天,一个女人护送一位车祸中受重伤的人来诊所。海尔曼一愣：啊,是她？她早已徐娘半老,怎么仍这般漂亮？这是他被人夺去的爱妻。至今她在他的眼里,仍然具有不可代替的魅力。
⑼女人泪流满面地说：“海尔曼,亲爱的海尔曼,你还恨我吗……为了拯救他的生命,我不得不来求你,你是全市惟一能给他做手术的人。”
⑽受重伤的人是他原来爱妻的后夫,就是这个人把她夺去了。当时就差点同他进行古老的决斗。“亲爱的海尔曼,我和他都对不起你,可是我们遇了难……但愿您的手术刀不带着往日的仇恨。”
⑿海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在在这种场合重逢,使他不由地心潮起伏,思绪万千,他始终一言未发。
⒀列夫斯基一直处于昏迷状态,待进了手术室才清醒过来,见拿着手术刀的是海尔曼,不由大吃一惊,连忙挣扎着要起来。
⒁“老实躺好,这是上帝的安排。你是我永远难以宽恕的情敌,你又是我必须抢救的患者。”
⒂一个修补颅骨的手术,让海尔曼站了十多个小时,最后晕倒在手术台旁。
⒃列夫斯基伤愈后,夫妻俩在海尔曼面前惭愧地说：“如果您不嫌弃,我们愿意为服侍您而献出余生。”
⒄海尔曼说：“医生在手术室里记住的只是他的天职,忘记的是个人恩怨。”
⒅这年,德国发动第二次世界大战,占领了布拉沙。一个盖世太保头目,被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做这样的大手术,便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一眼就认出这是个最凶残的德国刑警队警官,在这个城市里不知有多少波兰人丧生在这个人的枪口下。他心中猛然一震,暗自喟叹,这也是上帝的旨意啊！
⒆海尔曼支走了所有助手和医护人员,他洗手、刮脸,重新穿好上教学才穿的那套西服,罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀,一下子剖开那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹,而是用那把手术刀结束了这个法西斯刽子手的生命……
⒇在受审时,德国人说：“你玷污了你的手术刀。”
(21)“没有,它用得其所。”
(22)“你忘记了医生的天职。”
(23)“没有,此时此刻,反法西斯就是最高的天职！”他一字一顿,字字千钧,全市人都听到了。
(24)海尔曼牺牲了。可城里到处都张贴着“天职”两个大字,不用再加其他文字,它就成了一条具有巨大号召力量的反法西斯标语。
1.文中的海尔曼医生面对小偷和情敌,他对“天职”是怎样理解的？面对法西斯分子,他对“天职”又是怎样理解的？
2.小说的前两个故事情节表现了主人公海尔曼医生仁慈、宽容的性格特征,第三个故事情节表现了他怎样的性格特征？
3.海尔曼医生给法西斯分子“治病”时,为什么要换上去教堂才穿的西装和最新的白外套？
4.阅读完全文后,谈谈你对海尔曼的认识。
解析与点拨：第1题是关于对“天职”的理解。文题“天职”是全文的核心词语,理解了“天职”在不同语境中的不同的含义,就基本把握了海尔曼医生的性格和内心世界。回答第1题要通过阅读来概括,通过文中的关键语句来分析。要善于从有效信息中提取有价值的内容,尤其是主人公言行。如把偷他的小偷的腿接好后交给警察；对情敌的伤,也是以医生的责任对待；而对法西斯,他是毫不留情,果断处死。这些信息,都为理解概括提供了方便。答案是“作为医生面对患者,救死扶伤是应尽的职责；作为战士面对法西斯分子,消灭敌人是应尽职责”。第2题考查人物的“性格特征”,是针对文中第三个故事进行概括归纳。答题时既要从事实出发,又要根据前面概括的样式来考虑,即用两个词四个字来表示,答案是“勇敢、正义”。第3题是从主人公的穿着方面来考查对他内心世界的理解,从《最后一课》中韩麦尔先生穿着不同来考虑,因为他们二者有相似之处,可得答案：“表明今天的‘手术’与往日不同,表达出了他视死如归的决心”。可见,答题时,联系自己所学过的知识是大有裨益的。第四题联系全文海尔曼的所作所为,分析其具体的语言动作心理神态等描写,不难得出海尔曼是一位珍爱生命,不为个人私情玷污医德,为人类和平敢于献身的医务工作者。
[例二] 母 爱
毕淑敏
“仅次于人的聪明的动物,是狼,北方的狼。南方的狼是什么样,我不知道。不知道的事咱不瞎说,我只知道北方的狼。”
一位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打错,成了护林员。
我说：“不对。是大猩猩。大猩猩有表情,会使用简单的工具,甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”
“我没见过大猩猩,也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼,最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛,好像恢复了当年的神勇。
“狼带着小狼过河,怎么办呢?要是只有一只小狼,它会把它叼在嘴里。若有好几只,它不放心一只只带过去,怕它在河里游的时候,留在岸边的子女会出什么事。于是狼就咬死一只动物,把那动物的胃吹足了气,再用牙齿牢牢紧住蒂处,让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上,借着那救生圈的浮力,全家过河。
“有一次,我追捕一只带着两只小崽的母狼。它跑得不快,因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短,狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时,会在草木茂盛处兜圈子,借复杂地形,伺机脱逃。如果爬向沙坡,狼虽然爬得快,好像比人占便宜,但人一旦爬上坡顶,就一览无余,狼就再也跑不了了。
“这是一只奇怪的狼,也许它昏了头。我这样想着,一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚,狼在飞快逃向远方。我下坡去追,突然发现小狼不见了。 当时顾不得多想,拼命追下去。那是我平生见过的跑得最快的一只狼,不知它从哪儿来的那么大的力气,像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山,才将它击毙,累得我几乎吐了血。
“我把狼皮剥下来,挑在枪尖往回走。一边走一边想,真是一只不可思议的狼,它为什么如此犯忌呢?那两只小狼到哪里去了呢?已经快走回家了,我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到,天气冷极了,惨白的月光下,沙丘好似一座银子筑成的坟,毫无动静。我想真是多此一举,那不过是一只傻狼罢了。正打算走,突然看到一个隐蔽的凹陷处,像白色的烛光一样,悠悠地升起两道青烟。“我跑过去,看到一大堆干骆驼粪。白气正在从其中冒出来。我轻轻扒开,看到白天失踪了的两只小狼,正在温暖的驼粪下均匀地喘着气,做着离开妈妈后的第一个好梦。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹,活儿干得很巧妙,在白天居然瞒过了我这个猎人的眼睛。
“那只母狼,为了保护它的幼崽,先是用爬坡延迟了我的速度,赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹,并用全力向相反的方向奔跑,以一死换回孩子的生存。”
“熟睡的狼崽鼻子喷出的热气,在夜空中凝成弯曲的白线,渐渐升高……
“狼多么聪明!是人把狼训练得蠢起来,就变成了狗。单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼,这是我想告诉你的。”老猎人望着篝火的灰烬说。
后来,我果然在资料上看到,狗的脑容量小于狼。通过训练,让某一动物变蠢,以供人役使,真是一大发明啊。
(选自《小小说选刊》)
1.小说以老猎人称赞狼聪明的话为开头,有什么作用?
2.概括归纳“母狼”的形象(不超过20个字),并说说作者为什么要塑造这样一只母狼的形象。
3.对本文的鉴赏,正确的两项是( )
A.全文可分三个部分,中心事件是一只母狼为掩护两只小狼而选择死亡。
B.“快半夜才到,天气冷极了,惨白的月光下,沙丘好似一座银子筑成的坟,毫无动静”这句描写,渲染了一种静谧的气氛,表现了猎人追赶母狼后的疲惫心态。
C.全文大部分都用老猎人的话构成,语言朴素,故事味很浓,且富有哲理。
D.文章最后两段,写狼由人驯服成狗,狗不如狼,说明了人类的残忍。
解析与点拨：1.小说以老猎人称赞狼聪明的话为开头,既突出狼的聪明,又造成了悬念。2.一只聪明、慈爱,不惜牺牲自己也要保护儿女的母狼形象。小说主题深刻,既赞美了伟大的母性,又讽刺了人性中的自私和卑劣。3.B、D。
专项练习
（一）
①我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
②时候既然是深冬；渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
……
③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
④我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说：
⑤“阿!闰土哥,——你来了?……”
⑥我接着便有许多话,想要连珠一般涌出：角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
⑦他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：
⑧“老爷!……”
⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
⑩他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩予,没有见过世面,躲躲闪闪……”
⑾我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
16.“我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因,有以下几种理解,选出正确的一项。( )
A.“我”和闰土有许多话想说,却不知从何说起。
B.闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。
C.闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情。
D.闰土信守的封建等级观念让“我“感到无限悲凉。
17.选文第③段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?
18.选文第2段和第11段的自然环境描写各有什么作用?
19.面对中年闰土,“我”对少年闰土仍念念不忘,对往事依然怀有深深的眷恋之情。选文中哪几处流露出了“我”的这种思想感情?
（二）天 使
⑴小时候,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱,就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。
⑵三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑在望着我们。奇怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍,当她转身想把自己的名字写到黑板上时,才发现讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下,很快又舒展了。心想：糟了,她肯定识破了我们的把戏。但是,玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了,怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室,好多男生争着去干这件事。
⑷玛丽娅小姐请大家不要争,她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台,仔细查看了每一个人,最后她说：“基恩,你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力,我相信你会把事情做得很好。”
⑸我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道,在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑹我很快取回一盒粉笔,因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发现我的手指甲缝里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了泥点,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思,可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
⑺从此,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。
20.第⑴段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子？
21.玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情,机灵,具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。
22.第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？
23.本文人物描写最主要的方法是什么,请作简要分析。
24.本文为何以“天使”为题,谈谈你的理解。
目标点击四 内容探究和作品感受
考点透视
阅读文学作品,要能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价。《义务教育语文课程标准》指出：“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。”“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点,可着重考察学生对情感的体验。””因此,内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等等内容成了文学作品考查的重头戏,而且此类题目具有开放性和探究性,能多角度、多方位地考查学生的思维过程、探究能力、创新能力和赏析体验感悟能力。常见的题型有1.仿写题,联系语境,仿照文中句子的修辞方法、结构、句式续写句子；2.评析鉴赏题,对文章的某一方面的内容和形式（如构思、意境、语言、形象、写法）作或正或反的分析、鉴赏、评价；3.联想题,结合文章的语境展开联想或想像,分析揣摩人物的语言、心理活动,联想到生活中的某类事物或现象及相关语句,写一句或一段话；4.感悟（想）题,谈自己对文章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得的人生启迪、审美情趣；5.探究说理题,阅读文学作品,能多角度的理解,在阅读中自主地探究发现,有自己独特的体验感受,有自己独特的见解,提出自己的看法,并能作出评价；6.摘抄题,摘抄题干要求的有关句子,并说明摘抄的理由；7.想像创新题,补写文章相关内容,描绘动人画面,续写文章结尾；8.自拟题,根据要求自拟问题,并作解答,同时阐述拟题的理由；9.献策题,针对文中的问题提出自己的解决措施或方案。
这类题目既有自由开放的特点,又有适当的限制。解答时,要依托文本,注意题目的限制,有的放矢,特别要注意答题的角度；同时要放得开,积极大胆,灵活自主答题,充分展示自己的个性和才情。还要把握各种题型解题的技巧。如感想题,感想必须来自于文章本身,源于对文本的阅读,答案既不能离开文章内容,也不能是文章内容的重复,一般要由引、感、联三个部分组成。引就是引出阅读中印象最深、感受最切的部分（主题、人物、情节、背景等）,接着写出自己由此而引发的认识变化或心理变化（即感想）,有时还要联系社会或个人的实际。
实例精析
[例一]藏羚羊的跪拜
这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公--那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天,可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。
当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上,身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时喝碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一些钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑,平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶时,突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事。沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来,与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流传着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天,老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些跷蹊,藏羚羊为什么要下跪 这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠,双手一直颤抖着……
次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小羚羊,它已经成型,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是求猎人留下自己孩子的一条命呀！天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。
当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。 同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此,这个老猎人在藏北草原上消失。没有人知道他的下落。
（选自2000年9月25日《新民晚报》作者王宗仁）
1.根据文章的中心,你认为人类应该怎样正确看待人与动物的关系。
2.阅读文章有关内容和下面两段资料,从中你有什么发现？写出你探究的结果。
材料一：藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。
（《中学生知识画报》）
材料二：近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。 （《中国国防报》2002.5.28）
解析与点拨：在保护野生动物还没有提到议事日程的年代,一位藏族老猎人碰到的一只肥壮的藏羚羊给他跪下,并且流出了两行长泪。但他没有被羚羊的跪拜所打动的,在开膛扒皮的时候,才解开藏羚羊跪拜和流泪的原因：它的腹腔内有一只成形的小藏羚羊！他被藏羚羊的神圣的母爱深深震撼了,“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。”这不仅仅是老猎手的心声,也是所有人的共鸣。本文使我们想到野生动物也是地球上的公民,它们也有生存的权利。人类如果不能与它们和睦相处,受到惩罚的将会是自己。掌握了以上内容自然就把握了文章的主旨,第1题也就迎刃而解了：动物是自然的一员,也有生存的权利；人类有保护动物的责任等等。第2题题干清晰,答题方向明确,重在检测学生的信息筛选、语言概括和探究发现能力,需要学生在整合材料的基础上把握个性和共性,并用简明连贯的语言进行表达。首先必须认真阅读材料,从现象入手,分析解剖材料,弄清各自所表达的内容,从而揭示其个性特征。材料一主要谈了两点：（1）藏羚羊珍贵稀少,国家已经把它列为一级保护动物,说明党和政府对藏羚羊加大了保护力度；（2）藏羚羊喜群居生活,性格怯懦机警。材料二主要谈了三点：（3）武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战,藏羚羊得到真正意义的保护；（4）藏羚羊颇通人性,与人友好相处,也从侧面反映了群众思想觉悟的提高；（5）藏羚羊的数量有了增加。《藏羚羊的跪拜》一文则揭示了这样一个主题：（6）动物是自然的一员,也有生存的权利,人类应有保护动物的责任。把握了各自内容,捕捉了材料个性,在获得初步探究结果的前提下进行甄别、筛选和提炼,合并相同点,保留不同点,整合联系点,进而揭示其本质属性,我们就可以发现（1）（3）（6）的意思比较接近,可以合并概括为：政府加大了保护力度,群众的觉悟有了提高；（2）（4）点从两个层面谈了藏羚羊的生活习性,可以整合为：藏羚羊的习性有了改变；而（5）点则相对独立：藏羚羊的数量有了增加。
[例二]月是故乡明
季羡林
①每个人都有个故乡,人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。
②但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点孤单。因此,在中国古代诗文中,月亮总有什么东西当陪衬,最多的是山和水,什么“山高月小”、“三潭印月”等等,不可胜数。
③我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候,从来没有见过山,也不知山为何物。我曾幻想,山大概是一个圆而粗的柱子吧,顶天立地,好不威风。以后到了济南,才见到山,恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此,我在故乡望月,从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想像的。
④至于水,我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中,虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派,但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天,黄昏以后,我在坑边的场院里躺在地上,数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲,天天盼望黄昏早早来临。到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴,但也顾而乐之,心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来,到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋,白白地一闪光,手伸向水中,一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
⑤我只在故乡呆了六年,以后就离乡背井,漂泊天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又回到济南呆了一年,然后在欧洲住了近十一年,重又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,我看过许许多多的月亮。在风光旖旎①的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢。但是,看到它们,我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里,我的心立刻就飞来了。我的小月亮,我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋②,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。前几年,我从庐山休养回来,一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光,慨然说：“你住在这样的好地方,还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山,有水,有树,有竹,有花,有鸟,每逢望③夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下天空 ,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗？
⑥然而,每值这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡,已经成为我经常的经历。思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有怅惘,有留恋,有惋惜。流光如逝,时不再来。在微苦中实有甜美在。
⑦月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天,心飞向故里。
注释：(1)［旖旎（yǐnǐ）］柔和美丽。
(2)［耄耋（modi）］泛指老年。耄,指八九十岁的年纪；耋,指七八十岁的年纪。
(3)［望］阴历每月十五日。
1.文中有许多描写月景的语句,形象生动,意蕴深刻,情感丰富。请找出一句,仿照示例进行品析。
〔示例〕句子：在风光旖旎的瑞士莱茫湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮,这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都异常喜欢。
品析：“风光旖旎”、“平沙无垠”、“碧波万顷”、“巍峨雄奇”四个短语凝练形象,分别用以描写湖光、大漠、大海、高山,十分贴切；四个短句构成排比,句式整齐协调,生动地写出了四种典型背景中不同形态的月景之美,表现了美的多样性,也表达了作者对月亮的喜欢。
句子： ▲ ； 品析： ▲
2.本文在语言上极有特色,请你从探究本文语言特色的角度设计一个问题,并简要说明设计的理由。
问题： ▲ ；理由： ▲
3.读了这篇文章,你对“月是故乡明”这句话有什么更深的理解？请简要谈谈。
解析与点拨：见月思乡,是千百年来几乎被人们写滥了的题材。但是,读完这篇短文,“故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”,却久久萦绕心头。读这篇散文,我们在感受作者真情的同时,不能不为作者那深厚的文化底蕴和炉火纯青的语言艺术所陶醉。
第1题,首先要找准句子,尽量找到特点鲜明,意蕴、情感比较容易把握的句子来品析。品析句子时,主要从词语的选用、句式的选择、修辞的运用来分析其形象性,并发掘句子蕴涵的情感意趣和道理。
第2题,设计问题要遵循题干的要求,不要超出其规定的范围。想问题要大处着眼,从全文的角度来把握本文的语言特色——形象生动,意蕴深刻,情感丰富,文化韵味浓,引用或化用了许多诗文名句……提问题又要从小处着手,问题要具体,切忌大而空。说明理由要有全局观,指出通过这个问题,可以感受、探究到本文在语言上的什么特色。〔示例〕问题：文中为什么多次用“小月亮”、“我的小月亮”、“我那心爱的小月亮”来称呼家乡的月亮？“小”字在这里表现了作者怎样的情怀？理由：本文的语言蕴涵着丰富的情感,字里行间无不浸润着作者的思乡之情。设计这个问题的目的是通过对具体字句的品味、探究,感受本文语言情感丰富的特点。
第3题,要结合文本来回答。本文中,作者在世界各地看到的月亮都是美妙绝伦的,晚年所住的朗润园更是风光绝妙,“不能不说是赏月胜地”,但作者却最最喜爱、最最思念“故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。这种乡思乡情“说不上是苦是乐”,“在微苦中实有甜美在”。这种情感不同于杜甫在烽火连天的战乱中,兄弟离散,生死未卜时,那种凄苦忧愁中对故乡亲人的怀念和祝福,也有别于一般人在流落他乡、生活困顿或是前程渺茫、壮志难酬时的那种乡愁乡恋。作者的这种思乡情愫,更多的是一种寻根情结和反哺之情。
专项练习
（一）
入夜,山中万籁俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠；深夜听泉,别有一番滋味。 泉声浸着月光,听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。
25.请仿照语段中的画线句自己写一句话。
26.请联系生活实际,写出你听雨后的一点感受。(讲究一定的语言艺术,40字左右）
（二）用 爱 倾 听
方冠晴
那段日子,我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。住我楼下的,是一对下岗夫妇。为了生活,这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车,每天出去载客,深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人,“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽,不但巨大,而且让人揪心般的难受。每晚,我躺在床上,刚有一点睡意的时候,那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了,声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户,不知怎么心血来潮,给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮,他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽,毫不连贯,毫无乐感,听在耳里,像鬼哭狼嚎。
我每晚被楼下摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意,早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒,弄得我精神不振,心情烦躁。我想,应该好好与楼上楼下的住户谈一谈。但临到他们的门口,我又犹豫了,谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户,破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户,箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口,他们也不会答应。
几经考虑,我决定搬家,搬到一个清静的地方去居住,那样有利于我的写作,也有利于我的健康。我找到一位朋友,诉说了我的苦衷,叫他帮我物色好的住所。朋友笑眯眯的听着,然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静,所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意的点点头,说：“好吧,你先在我家里坐一个小时,感受一下。”
一个小时后,隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音,像原始部落的人用特殊的声音在喊叫,声音刺耳而使人不明所以,让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个９岁的男孩,在学说话。你仔细听听,他说的是什么？”我侧耳倾听,那男孩无疑在重复一句话,但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说,羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑,说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话,他拉开了通往阳台的门,以使那孩子的声音更大一些。这时我听到,有一位妇女,在不断地纠正那个男孩。妇女说的,正是“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正,那男孩说的,仍是“羊刚仆倒在地”。
朋友见我一脸诧异,便解释说：“这孩子是个弃儿,一出生就又聋又哑,所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来,不但抚养他,而且到处求医问药为他治疗。从他４岁开始,我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话,到他５岁的时候,有一天,他居然开口叫妈妈了,虽然声音那么模糊,但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了,我们在场的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年,终于让这孩子开口说话了,这怎么不让人激动？你听这孩子的声音,很刺耳,很不舒服,那是因为你是用耳朵在听。而我们听这孩子的声音,很动听,很欣慰,那是因为,我们是用爱在听。这世间的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,这些声音全部入耳,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听,这世界上,就只有一种声音,那就是,美妙与和谐,让人觉得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念头。奇怪的是,再听楼下摩托车的轰鸣,我没觉得刺耳,而是觉得欣慰,这对下岗夫妇今天又有生意了,又有收入了,我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声,我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵,是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心,是让我们将所有纷杂的声音,转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐,就要学会用爱倾听。
27.如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声,楼上传来的是打骂孩子的刺耳声,该怎样正确理解文中画线的句子？
28.“我”楼上的那家住户为什么在“每天天刚麻麻亮”时就逼女儿练习吹箫？请就生活中的类似现象谈谈你的看法。
29.研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料,你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈,为什么？
材料一：海伦·凯勒原先失明,“整天处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事物都不感兴趣,缺少强烈的爱”。莎利文老师将手语字母按入凯勒掌心,教她各种物件的名称,将她手指放在自己喉头,听其振动说话。在莎利文老师持之以恒的爱心教育下,海伦终于成为一位作家和教育家。
材料二：丹是一位失聪孩子,据著名耳科专家杰夫瑞医生诊断,他恐怕是属于永远都无法恢复的失聪者。但富有爱心的露茜修女并没有放弃,坚持让他去听睡莲开放的声音。有一天,当太阳升起的时候,丹终于听到了睡莲花瓣开时的“叭”、“叭”声。
【综合练习】
（一）
鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息；倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
……
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色,皱纹同时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了！”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说,“你这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算偷么？”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
1.文章开头在写鲁镇酒店的格局之后,写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”,只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用？
答：
2.本文用字准确,请根据下面的要求回答用词的妙处。
（1）“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？
答：
（2）“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神,结合文意,谈谈它有怎样的表达效果？
答：
3.品味文中画横线的三个句子,根据提示概括回答后面的问题。
（1）第1句（“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”）集中而概括地写出了孔乙己 。
（2）第2句（“他身材很高大……也没有洗”）肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个
的形象。
4.“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算偷么？”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同？孔乙己为什么会这样说？
答：
5.上文中不只一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺,你怎样看待他们的这些言行？请就你的理解简要谈谈你的看法。
答：
（二）蝈 蝈
窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着,两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下,仿佛在呼唤、祈求着什么。
“怪了,它怎么不肯叫呢？买的时候还叫得起劲。真怪了……一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里在自言自语。
老人的孙子和孙女,两个不满8岁的孩子,也趴在窗台上看新鲜。
“它不肯叫,准是怕生。”小女孩说。
“把它关在笼子里,它生气呢！”
小男孩说着,伸出小手去摘蝈蝈笼子。
“小囡家,别瞎说！”老人把笼子挂到小孙子摘不到的地方,然后又说：“别着急.它一定会叫的！
整整一天,蝈蝈无声无息。两个孩子也差点把它忘了。
第二天,老人从菜篮里拿出一只鲜红的尖头红辣椒,撕成细丝塞进小竹笼里说：“吃了辣椒,它就会叫的。”他很自信。两个孩子又来了兴趣,在窗台上看蝈蝈怎样慢慢把一丝丝红辣椒吃进肚子里去。
整个白天,蝈蝈还是没有吱声,只是不再在小笼子里爬上爬下。夜深人静的时候,蝈蝈突然叫起来,那叫声又清脆又响亮,把屋里所有的人都叫醒了。
“听见么,它叫了,多好听！”老人很有点得意。
两个孩子睡眠蒙眬,可还是高兴得手舞足蹈,把床板蹬得咚咚直响。
蝈蝈一叫就再也没有停下来,从早到晚,不知疲倦地叫,叫……它不停地用那清脆洪亮的声音向这一家人宣告它的存在。很快.他们就习以为常了。蝈蝈的叫声仿佛成了这个家庭的一部分。
蝈蝈的叫声毕竟太响了一点。在一个闷热得难以入睡的夜里,屋子里终于发出了怨言：
“烦死了,真拿它没办法。”说话的是孩子的父亲。
“爸爸,蝈蝈为什么不停地叫呢？”
男孩问了一句,可大人们谁也不回答。于是两个孩子自问自答了。
“它大概也热得睡不着,所以叫。”
“不！它是在哭呢！关在笼子里多难受,它在哭呢！”
大人们只是静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声……
早晨醒来时,听不见蝈蝈的叫声了。两个孩子趴在窗台上一看,小笼子还挂在那儿,可里面的蝈蝈不见了……
“它咬破了笼子,逃走了。”老人看着窗外,自言自语他说。
6.速读全文,将自己的理解填写在括号中。
本文的主体部分,从蝈蝈的（ ）写到（ ）再写到（ ）,以此来展开故事情节。
7.浏览全文,在横线上填写自己的理解。
这篇文章以_____________为顺序,以______________为线索来叙说故事、展开情节、表现人物。
8.品读文中第一段,说说你抓住了哪些词语来理解内容、感受情感。
9.研读文章内容,写出作者借人物之口说出的最有情感表现力的两句话。
① _______
② ______
10.赏析文章的结尾,你认为蝈蝈是“逃走”的吗？说说理由。
11.体味这个故事,用简洁的语言点示作者的写作意图。
（三）伤 害
巴金
⑴一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
⑵我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
⑶但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
⑷他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。
⑸我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑹这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
⑺我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。
⑻他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西,口里“嘘嘘”作声。
⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
⑽我想,也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？
⑾我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑿七天后我再到泸县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⒀我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。
⒁我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？
⒂这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
⒃我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。
⒄我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。
⒅过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。
⒆我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。
⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。
(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地、无力地捱着日子么？
(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。
(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？
(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
1941年8月1日
（选自《巴金选集·散文随笔选》）
12.作者用“但是”衔接第⑵⑶段,有什么效果？
13.第⑸段中的“这样”指什么？为什么“我”不愿意就“这样地离开他”？
14.第⑼段中的“揩去”照应了文中的哪个词语？“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么？
15.从下面一段描写中,你体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？
（黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
16.第17段“我的心并不在这里”与第20段“我的心很沉重”,在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？
17.“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第13段起,“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”,而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化？
18.第21至24段是“我”对自己过失的反思,从中你获得了什么感悟？（不少于80字）
（四）感悟春天
[阅读提示]本文赞美了春天的美好,表达了对春天的热爱,但作者并没有局限于此,而是揭示出一个深刻的道理,从中感悟到人生的真谛。
①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的,“杏花春雨江南”,这是上了名的诗句。历数我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能雨中窥视,总在不经意中,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天,是热爱生活的一种执著,这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫？没有白雪,谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样说的。翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春天感慨。摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱出了“等闲识得春风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。唐朝的志南和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④品味春色,沐浴春风。可以感受生活,感悟人生。这可以说是中外一致,概莫能外的。“闺中少女不知愁,春日凝妆上翠楼,忽见陌上杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书,50岁那年的春日,有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来。他回过头来,向学生们说,我与阳春有约！冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住,且住,莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
19.通读全文,仔细体会,作者通过对春天的赞美,从中揭示了一个怎样的道理？表达了作者怎样的人生态度？
20.从第①段来看,作者认为“春光很金贵”的理由是什么？由此引发了作者怎样的感慨？
21.第②段最后说：“只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。
22.阅读第③段,将其中引用的诗句、诗句作者及其生活的朝代,摘录在下面的读书卡片中,并选取其中你最喜欢的一例诗句,写出喜欢的原因。（要求：最喜欢原因的表述要紧扣诗句要点；语言要准确简明,生动流畅）
读书卡片 编号：068
23.第④段开头写到,“品味春色,沐浴春风。可以感受生活,感悟人生。”请联系上下文,反复品味、揣摩这句话,谈谈你的感悟。
（五）历练后的飞翔
明飞龙
在辽阔的亚马逊平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有“飞行之王”的称号。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物,一般都难逃脱它的捕捉。 但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？
当 一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲近似残酷的训练,在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点。幼鹰需要成百上千次的训练,否则,就不能获得母亲口中的食物。第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。但母鹰不会因此而停止对它们的训练,母鹰深知：不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死。第三步则充满着残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键、最艰难的考验,因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品,但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一些还没有来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。那两米多长的翅膀已成为累赘。
原来,母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔,使翅膀不断地充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加强健有力。如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。
没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己。
我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀,那就是激情、意志、勇气和希望,但我们的翅膀也同样常会被折断,也同样常会变得疲软无力,如果这样,我们能忍受剧痛拒绝怜悯,永不坠落地飞翔吗？
24.雕鹰为什么被称为“飞行之王”？
25.文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：
（1）
（2）
（3）
26.下列语句中加点词语各指什么？
（1）如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘。
（2）我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天,也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。
27.联系全文,请赏析文中划线的句子。
（1）它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。
（2）没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己。
28.阅读下面的三则材料,联系本文,写出你探究的结果。（答出三点即可）
材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始,它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片,喂给幼虎。后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来,它捕食回来,自己把肉吃掉,把骨头扔掉,幼虎要吃,它就大吼一声,不让它吃。过几天,幼虎饿得实在受不了,就离开母亲,自己找食吃,且不再回来。
材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……” （《生于忧患,死于安乐》）
材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学,衣着时髦的儿子空着手,与别人谈笑风生,而父亲却肩扛手提,佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
（1） _____________________________ _____________________________
（2）_______________________________________ _____
（3）___________________ ________ ____________
（六）说几句爱海的孩子气的话
冰 心
山也是可爱的,但和海比,的确比不起,我有我的理由！
人常常说“海阔天空”。只有在海上的时候,才觉得天空阔远到了尽量处。在山上的时候,走到岩壁中间,有时只见一线天光。即或是到了山顶,而因为天边是山,天与地的界线便起伏不平,不如水平线的齐整。 海是蓝色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比,山也比海不过。蓝色含着庄严淡远的意味,黄色绿色却未免浅显小气一些。固然我们常以黄色为至尊,皇帝的龙袍是黄色的,但皇帝称为“天子”,天比皇帝还尊贵,而天却是蓝色的。 海是动的,山是静的。海是活泼的,山是呆板的。昼长人静的时候,天气又热, (1) (凝神、凝望、凝聚)望着青山,一片黑郁郁的连绵不动,如同病牛一般。而海呢,你看她没有一刻静止！从天边微波粼粼的直卷到岸边,触到崖石,更欣然的溅跃了起来,开了灿然万朵的银花！ 四围是大海,与四周是乱山,两者相较,是如何滋味,看古诗便可知道。比如说海上山上看月出,古诗说：“南山塞天地,日月石上生。”细细咀嚼,这两句形容乱山,形容得极好,而光景何等臃肿,崎岖,僵冷？读了不使人生快感。而“海上生明月,天涯共此时”也是月出,光景却何等妩媚,遥远,璀璨！ 原也是的,海上没有红,白,紫,黄的野花,没有蓝雀,红襟等美丽的小鸟。然而野花到秋冬之间,便都萎谢,反予以人以凋落的凄凉。海上的朝霞晚霞,天上水里反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花,却是四时不断的。说到飞鸟,蓝雀,红襟自然也可爱。而海上的沙鸥,白胸翠羽,轻盈的 （2） （漂移、飘逝、飘零、飘浮）在浪花之上,“凌波微步,罗袜生尘”。看见蓝雀,红襟,只使我联忆到“山禽自唤名”。而海鸥,却使我联忆到千古颂赞美人,颂赞到绝顶的句子,是“婉若游龙,翩若惊鸿”！ 在海上又使人有透视的能力,这句话天然是真的！你倚栏俯视,你不由自主的要想起这万倾碧琉璃之下,有什么明珠,什么珊瑚,什么龙女,什么鲛纱。在山上呢,很少使人想到山石黄泉以下,有什么金银铜铁。因为海水透明,天然的有引人们思想往深里去的趋向。 简直越说越没有完了,总而言之,统而言之,我以为海比山强得多,说句极端的话,假如我犯了天条,赐我自杀,我也愿投海,不愿坠崖。 争论真有意思！我对于山和海的品评,小朋友们愈和我辩驳愈好。“人心之不同,各如其面”,这样世界上才有个不同的变换。假如世界上的人都是一样的脸,我必不愿见人。假如天下的人都是一样的嗜好,穿衣服的颜色式样都是一般的,则世界成了一个大学校,男女老幼都穿一样的制服,想至此不但好笑,而且无味！再一说,如大家都爱海呢,大家都搬到海上去,我又不得清静了！
29.选择恰当的词语填在文中的横线上。
（1） （2）
30.作者从六个方面说明爱海的理由,请按文章内容填空。
→ → →四周的环境→野花与飞鸟→透视能力
31.简要说明作者为什么喜欢海的蓝色？
32.第5段中作者两处引用古诗的作用分别是什么？
33.作者爱海有充分的理由,世间万物,你喜爱什么,写出来说说理由。（50字左右）
（七）开往春天的列车
①列车不知疲倦地飞速奔驰。因为没有买到卧铺票,坐硬座的我早已疲倦和难受。作为惟一的消遣,我的目光只有与一本杂志里的文字亲密接触,一页页地翻着流动很慢的时光,偶尔拿起小桌上的矿泉水,小呷一口,徐徐咽下。其实,我并不渴,只是借矿泉水的凉爽来驱逐睡意。白天提前支取了睡眠,无梦的夜晚该如何熬过？
②一篇文章几乎没在我脑里留下什么印象,便慢吞吞地到了最后一个句号。我抬起头,习惯性地去拿那瓶矿泉水。这时,我看见一个十一二岁的小女孩站在我对面的座位旁,目光死死地盯着我,活像一尊技艺拙劣的雕塑。她衣服样式很土,上面布满污渍和污垢,手里攥着一个肮脏的编织袋,里面鼓鼓地装着什么。
③约摸半小时后,当我再取矿泉水时,我发现“雕塑”仍立在原处,那个鼓鼓的编织袋已塞到座椅下面。她目光像一缕从窗外射进来的阳光,依然洒在我身上,眼神里蕴藏着一种让我不解的东西,很浓烈,很急迫。我猜她一定在等座位,车厢里人很多,没有一个空位。我暗想：老瞧着我干吗？我到终点站,等我为你腾位置你找错人啦。
④我有“雕塑”的守望下照常看我的杂志。又一次喝水解困时,我见她还站着,只把后背斜靠在对面的座位旁,手里捧着一本皱巴巴的书。我瞅了一下封面,是小学四年级语文课本。她看得极专心,嘴唇微微颤动,像在默念课文。我慢慢注意到,只有在我每次拿矿泉水时,她才抬头看我一眼,等我重新注视杂志时,她也把目光收回课本。
⑤过了好久好久,列车又在一个什么站停下了。今夜的男子把车窗打开,我立即感到新锐空气扑面而来,倦意顿时一扫而光。几分钟后,列车徐徐启动,我拿起矿泉水,猛喝了一口,水已差不多见了瓶底,便顺手将空瓶向窗外扔去。此刻,对面的小女孩猛地扑过来,大声喊道：“叔叔,别——”她伸手去抓我的胳膊,而空瓶已落在车外,发出一声叹息般的轻响。
⑥我似乎还没有理解女孩的用意,她却既气愤又委屈,两行泪珠竟然跳出了眼眶：“叔叔,我为了等你的这个空瓶子,我都站了三百多公里了,可你……”
⑦“什么？”我张大嘴巴说不出话来,万分惊讶中我终于明白,苦苦等待了数小时,腿脚发软地整整站了几百公里,她原来不是为了等座位,而是为了一个空塑料瓶,为了一个可以回收的废品。原来她的每一眼,都是在观察我为什么时候能够喝完矿泉水！我有些愧疚地说：“对不起,小姑娘。别哭,不就一个空瓶子吗,不值得流泪。”
⑧女孩一边用脏衣袖擦泪,一边说：“你们这些有钱人可以随便把它扔了,可它是我的学费呀！”
⑨我愈发惊诧,在我的经历中,我不知扔了多少这样那样的饮品包装瓶,可从没想到这些随手可弃的垃圾,竟会与学费有啥关联。好奇心让我不得不刨根问底。女孩告诉我,她家很穷,父亲因车祸截了双腿,肇事司机逃了,没得到一分钱赔偿,一家人生活全靠母亲没日没夜的劳作维持。家里实在没钱供她上学,父亲体谅母亲的难处,要她下学期别再上学了,回家帮母亲一把。她坚决不肯辍学,缠着父母又哭又闹,说不让她上学还不如让她去死。父亲最后无奈地长叹道,如果你自己能找来学费你就上,找不到就别上。为了能圆读书梦,她只好趁放寒假期间,每天天不亮就到离家不远的火车站,买一张站台票混上火车,在列车上捡易拉罐、矿泉水瓶、啤酒瓶等废品,卖钱攒学费。
⑩她每天都穿梭于铁道线上,早晨随车远去,下午或晚上再爬上返回的列车归来。午饭是从家里带来的干馍,渴了就饮别人喝剩下的矿泉水,或者喝车上的凉水。她每天的工作流程大致是这样的：上车后,首先挨个车厢来回“巡视”几遍,把乘客丢弃的废品捡完后,便找一个能够为她提供废品的地方守株待兔。她说这样做的目的是为了抽一点时间复习功课,天天泡在车上,既要挣学费,也不能误学习。复习一阵功课,然后她再进行下一轮全车“搜查”,如此反复。
⑾听完女孩的诉说,我的心不仅仅是被感动,更是被强烈地震撼着,一个仅值几分钱的空塑料瓶,对于小女孩竟然有着这么大的用途,竟然关系着女孩的前程,每一个空瓶对于她来说都是一缕希望。我真的找不到什么话语来安慰她因为失去了一个空瓶而失落的心！作为一个生活十分幸福的孩子的父亲,我为另一个十分不幸的孩子感到难过,同时又对这个过早自强自立的孩子充满钦佩。我掏出二十元钱递给她,算是弥补我的过失,算是一点微不足道的献给希望工程的爱。我想女孩一定会把我当成恩人。
⑿恰恰相反,我万万没有想到,女孩却执著地摇了摇头,怎么也不肯收我的钱。她坚定地说：“叔叔,谢谢你的好意。我爸爸妈妈经常给我说,从小要学会一切靠自己,我连爸爸妈妈都 不靠,更不能靠别人施舍。我有手有脚,学费我一定能够自己挣。我不仅下学期要上学,我还要读高中,上大学！”
⒀女孩说完,把语文课本卷成筒往裤兜里一插,躬下身子从座位下面拉出编织袋,开始了又一轮全车废品跟踪。
⒁望着女孩的背影,我的双眼有些湿润。好一会儿,我觉得应该做点什么,我追上一辆从我面前走过的售货小车,买了两瓶矿泉水,当即拧开瓶盖,将矿泉水哗哗倒进水池里。我看见售货员疑惑的目光冲我发愣,我听见背后有人说我神经不正常,我默然无语,只管大步穿过一节又一节车厢窄窄的过道,远远的我看见了那个小女孩。我双手高高举起矿泉水瓶向她晃动,她高兴地朝我走过来。
⒂“叔叔,哪来的？”她激动地问。“我帮你捡来的。”我淡淡地说。
⒃她接过空瓶装进了编织袋。我见她脸上灿烂的笑容像一朵开得极为饱满的菊花,我庆幸我既弥补了过失,又巧妙地满足了她的自尊。
⒄“叔叔,你真好。”说完,她提着沉甸甸的编织袋离去。
⒅此刻,我听到她那编织袋里发出啤酒瓶、易拉罐的碰击声,那是蓬勃的希望发出的清脆的鼓点,那是灿烂的明天传来的美妙的乐曲。对于女孩来说,她踏上的每一次车,都是开往春天的列车……
34.文章以___________为记叙的线索,叙述了一个 的故事。
35.文中的小姑娘给我的第一印象是什么？这一印象是通过什么描写表现出来的？
36.当“我”得知小姑娘想要我手中的饮料瓶,而“我”扔掉了它时,“我”心中感到一阵愧疚,只好安慰她,而小姑娘却充满怨气的指责“我”,对此你怎样理解？假如你是小姑娘,为了能得到这个瓶子,你会怎么做？
37.文章最后一段在全文所起的作用是什么？
38.请仔细品读文章,找出你最喜欢或不喜欢的一处文字,并说明理由。（词语、句子、语段均可。如果是语段,请写出语段序号）
39.“我”为帮助小姑娘把买来的矿泉水倒掉,却谎称瓶子是捡来的,你认为这样合适吗？请谈谈你的看法。
答案：
一、记叙文（文学作品）阅读
【专项练习】1.形状；态势；花色。 2.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念,使“我”认识到生活是美的,生命是可恋的。（意思对即可） 3.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。（意思对即可）。 4.选文记录了“我”在母亲的帮助下,改变了“叛逆倾向”,最后回到了温暖的家的经历。 5.(1)要在大房间中隔出一方天地。(2)向往毛姓女生的单身生活。(或向往自己做主的豪气)(3)受母亲责怪后,静坐示威,饿了一顿。 6.“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。 7.人长大后都是要独立的,可家和家人却是永远的大后方,永远的爱和永远的归宿。 8.喜欢、陶醉、迷恋、惊讶。 9.榕树的精神品格。 10.北方朋友为榕树的强大生命力所震撼,所鼓舞,从而使心灵得到净化,灵魂得以升华。 11.示例：①“此时的榕树……沙沙的响声。”运用比喻、夸张手法,形象表现榕树沉稳的特点,突出其强大旺盛的生命力。 ②“它在找不到任何营寨的时候……像蚕儿抛出的银丝。”“撒”“抛”两个动词,用得生动传神,表现了榕树顽强的生命力。 12.A处：摇曳； B处：弥散。 13.（1）倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（2）人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！ 14.（1）这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境,但却能保持超然独立的品性和气节；（2）这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱,但人却是有思想的,坚韧的。 15.作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强,作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想。 16.D 17.外貌描写或肖像描写,表明闰土的生活已陷入贫困之中。 18.第②段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛,烘托出我对现实故乡的失望之情。第（11）段自然环境描写再现了记忆中的故乡,表现出我对未来美好生活的向往。 19.见到闰土,却感觉到不是“记忆上的闰土”；依然记得闰土“红活圆实的手”和“紫色的圆脸”；在脑诲中回旋着“角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹”等许多少年趣事；见到宏儿,认为他“正是廿年前的闰土” 20.“我”是一个调皮、捣蛋,但内心深处非常渴望上进的孩子。 21.（1）“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。”（2）“我打一个手势,大家立即停止了胡闹。” 22.“我”开始注意自己的外表,意识到自己的不足（或自惭形秽）,暗示“我”已开始转变。 23.心理描写。表现了“我”善良,渴求关爱,希望成为同学的榜样,得到玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后,决定做一个上进、体面的人。 24.因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚、任爱,善于发现学生优点；点明文章中心。 25.略（所写句子必须与样句的句式特点相一致,内容健康即可。） 26.略（所写的感受可针对一种或几种雨声来写,要求：既要符合生活实际,又要讲究一定的艺术性和语言美,还要符合字数规定）。 27.不设统一答案。答题要点：句中的观点是基于一定的情境的,并没有绝对化（文中有“许多”一词的限制,即可说明）,不能断章取义。如对句中观点持否定意见,没从“正确理解”的角度作答,只要言之有理（诸如楼下楼上值得同情、可以理解的声音,用爱倾听是适用的,反之则不适用）也可。 28.原因：希望孩子将来能成才或望女成凤等。看法：没有标准答案。 29.不设统一答案。如持肯定意见,可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力,且她的努力已初见成效等内容作答；如持否定意见,可根据女邻居虽经多年努力,小男孩也没有学会简单的语句,海伦和丹只是一个特例等内容作答。
【综合练习】1.写出了等级森严的社会环境（或：写出人们身份地位的标志）；为孔乙己这个悲剧人物提供了活动的典型环境。 2.（1）一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里,显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象,逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。 3.（1）特殊身份、尴尬处境。（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳。 4.“窃”和“偷”是同义词,意思相同,只不过前者是文言,后者是白话。孔乙己为了面子,维持读书人的“清高”而狡辩,这是一种自我解嘲,是强词夺理。 5.这是一道开放性题,所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可。 6.不叫,叫,不停地叫（或不知疲倦地叫）。 7.时间,蝈蝈。 8.拳头大小的、不安地、可怜巴巴地、仿佛在呼唤、祈求。 9.①把它关在笼子里,它生气呢！②不！它是在哭呢！关在笼子里多难受,它在哭呢！ 10.蝈蝈是白发老人放走的,因为他听到孩子们动情的议论之后“叹息了一声”。 11.作者意在启发我们要与动物和谐共处,要与自然和谐共存（与之相近的表达也可）（与之不同的有创意的合理看法也可）。 12.答案要点：突出了小乞丐劳苦的样子。 13.“这样”指匆匆走过。想帮助他。 14.涂着。“我”想消除他内心的孤寂。 15.答案要点：①内心受到触动；②恼怒；③悲伤；④委屈；⑤想躲避。 16.答案要点：相同之处：担忧（惦念）； 不同之处：“我的心很沉重”,还含有自责的意思。 17.答案示例：“我”不再只是简单地把他看成是乞丐,而是逐渐意识到他是有心灵、应该给予关爱的孩子。 18.略。 19.（1）春天是美好的,但春天短暂而易逝,我们应该倍加珍惜。（2）人应该保持青春的活力,以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。 20.（1）因为春“总是乍暖还寒,反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”；“总在不经意中,便进入了初夏的境地了”。（2）引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨。 21.在春天的怀抱里,不论什么样的身份和地位,人人都能尽享春天带来的欢乐,这正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。 22.要求：最喜欢原因的表述要紧扣诗句要点,语言要准确简明,生动流畅。（可从诗句的思想内容、表达技巧、语言特色以及得到的启示和感悟等方面作答。） 23.美丽的春色,习习的春风,给人带来美的享受和精神的愉悦,促使人们从心里感受到生活的美好,进而引发人们更加热爱春天,热爱生活,珍视人生。 24.它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。 25.（1）雕鹰出生不久,就要经受千百次残酷的训练,否则,就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处摔下,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。 26.（1）折翅训练（最后一次残忍的训练）。（2）激情、意志、勇气和希望。 27.（1）写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。（2）本句充满了哲理。不管外界条件如何,成功最终靠自己。 28.（1）为了孩子的生存,动物对子女的训练是残酷的。（2）磨难成就了一批成功之士。（3）溺爱令人担忧。（4）“残忍”的爱比溺爱更有价值。 29.（1）凝神。（2）飘浮。 30.开阔,色彩,动态。 31.海的蓝色包含着庄严淡远的意味；和天一样是蓝色的。 32.“南山塞天地,日月石上生”是说山上看月出不使人产生美感；“海上生明月,天涯共此时”是说海上看月出光景妩媚、遥远、璀璨。 33.略。 34.“我”在列车上的所见、所闻、所感。 （一个）贫穷的小姑娘在列车上收集饮料瓶以自筹学费。 35.小姑娘给我的第一印象是：活像一尊技艺拙劣的雕塑。这个印象是通过对小姑娘的神态描写表现出来的。 36.略。这是一道开放题,只要能扣住题目要求说出看法和做法,且理由充分、表述合理即可。 37.点明主旨（深化、升华主题）；照应（扣住）文章标题。 38.本题属于开放题,无论从哪一个角度谈（内容、语法、修辞等）,无论喜欢与否,只要言之有理即可。 39.本题属于开放题,只要说明观点,又言之有理即可。
