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课题授课教师授课班级课时第一课时《边城》教知识目标能力目标素养目标通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。学目标重点让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美，品味人物描写和环境描写的语句，把握翠翠的性格特征。难点引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，把握小说主题的内涵，感受小说诗意的语言风格。教法设计学法指导教具准备多媒体准备知识结构与板书设计提示法、点拨法阅读讨论法、视频PPT边城沈从文一、知人论世二、背景介绍三、感悟边城之美景美人美教学过程教学步骤、内容教师活动学生活动时间
一、新课导入：豆绿清澈的碧溪流水，静美和乐的茶峒古城，共同着生活在其中的各色人等，在那热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美，为我们构建了一幅令人神往的世外桃源图景。让我们随着文学大师沈从文的笔触，走进这个田园牧歌式的诗意世界——《边城》。二、作者简介：沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人。现代著名作家，历史文物研究学者，京派小说代表人物。代表作：短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；中篇小说《边城》；长篇小说《长河》。20世纪80年代后，沈从文作为一代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编《中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名，他的文字是中国文学最美的象征。他的《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作，沈从文也是中国以本土为创作题材可以与世界文学比肩的一代文学巨匠。三、写作背景：1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种原始的人性美，也感受到了由于现代文明的侵入，这种原始的人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰如其分的说明。——沈从文四、再读课文，把握小说的人物形象、环境和感情1、要求学生通过圈画，找出文中环境描写和人物描写（以翠翠为主）的语句，说说文章描绘了湘西怎样的生活场景，翠翠具有怎样的形象特征？（抓住第一章第6段作者对翠翠形象的集中描写和其他段落中对翠翠的语言、心理活动的描写。）明确：圈出关键语句，自己反复诵读、品味，适时作出批注，概括环境描写的特点和翠翠的形象特征。例如：（1）第一章第2段中，写了小溪的清澈透明，给人以一种清新自然之感，所谓“一方水土养一方人”，翠翠从小生活于此，便养成了淳朴的天性和澄澈的心灵。（2）第一章第5段“住处两山多竹篁，翠色逼人而来。。。。。。”第6段又介绍翠翠生边“触目为青山绿水”，这样秀美清丽的风光自然养育着翠翠天真活泼、纯净无忧的气质。第一章也有大量的描写介绍了当地淳朴的民风，这样的氛围也形成了当地翠翠不沾世俗尘埃的清透质朴的灵魂。2、针对环境这一要素，PPT呈现小说第二章描写茶峒的自然环境和社会环境的代表性语句，请同学朗读，用自己的话概括茶峒的自然环境及社会环境的特点。明确：自然环境十分优美，如诗如画。社会环境十分纯朴，古风犹存。沈从文用抒情诗般的笔调描绘了一幅世外桃源般的湘西风俗画。