《巧设悬念——叙事作文要有悬念专题之一》教学设计简案
[教学目标]
知识能力：
了解悬念的含义及其意义，能在写叙事作文时巧设悬念。
过程方法：
1．通过实例诠释“悬念”的含义及作用。
2．通过老师引导，学生讨论归纳设置悬念的方法；
3．通过写悬念让学生反思这节课所得。
情感、态度与价值观 ：
让学生明白：写叙事作文，巧设悬念，使文章波澜起伏，能吸引读者，激发他们的阅读兴趣。
[教学重难点]
重难点即突破方法：通过实例，让学生弄懂悬念的含义及其作用，接着通过阅读文章进一步了解悬念,并归来写作方法以达到能写悬念的目的.
[教学设想]
先通过现场调查激发学生的兴趣并导出这节课的讲授内容，通过实例让学生明白什么是悬念，有什么作用，这是这节课的前提；再通过引导学生阅读文章进一步了解巧设悬念，并归纳写作方法以达到能写悬念的目的.最后通过实战演练让学生反思这节课所得。这是学习的终极目标。在这节课中始终贯穿自主学习、合作探究这一学习模式。
[教学时间] 一课时
[教学媒体] 多媒体课件
[教学过程]
一． 导入
导入并板书课题
二．识悬念
1.展示课件：什么是悬念。学生齐读悬念的含义，让他们找出这段话的关键词：不同平常。
2.出示幻灯片: 列举几个不同平常的例子，让学生真正懂得“不同平常”的含义。
3.出示视频，让学生理解巧设悬念的作用。
4．学生谈谈自己对悬念的理解。
三．进一步识悬念
学生默读《身后的眼睛》，思考：
1.找出文中哪些地方设置了悬念，这些悬念会让你产生什么疑问。
2.这篇文章如果先写母亲紧张的原因，再写母亲如何紧张，好不好？
3.学生展示。
四、合作探究，归纳写作方法
通过教师引导，学生合作探究，归纳出巧设悬念的方法有反常法、抑扬法、误会法、矛盾法﹑设疑法等等。
五、写悬念
（一）自选一种方法自选题目写悬念。
1.按照下面题目提示撰写文章开头，要巧设悬念（《生日》《看病》《风波》《礼物》）。
2.根据下面提示，发挥你的想象和联想写一个片段. 重点要巧设悬念，可以不解开悬念。提示：爸爸、儿子和电脑
阿姨、小姑娘和十元钱
（二）学生展示，学生点评。
六．课堂小结。
板书设计：
