教师述职报告
教师述职报告光阴似箭，这1年来我作为1名小学语文教师，在学校领导的栽培与关怀下，我美满成功得完成了自己所负责的本职教学任务。通过学习与实践，我掌握到了1些更好更有效的小学语文教学方法，让我的语文教学工作事半功倍。现我将从以下几方面来对我任职以来的语文教育教学经验作出总结以下：1、用讨论与讲授的教学授课方式发挥出学生本身的主体性。小学教学的艺术不在于传授的知识与本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的学习主动性和方法创造性呢?之前上课也一样用过讨论、辩论等方式，但对所带毕业班在温习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这1方式，另外，温习期间学生的学习量加大，精神每天处于1种高度紧张当中，因此致使课堂气氛比较烦闷。但在听了同科组老师的课和老老师的指导以后，我遭到了较大的启发。因而，我再次应用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每小组派1个代表作为小老师上台讲授，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于1种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感遭到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲授式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其情势新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思惟积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生克服了被动、依赖、害臊的心理，谁都想1展身手，因而不知不觉参与了活动。在全部讨论--讲授的进程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此1课
始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的1切思惟，积极参与了活动，学习效果较好。2、在主动获得知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意想到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，由于他们都意想到必须紧密团结，相互帮助才能在为大家讲授时较流畅，不出毛病、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲授完，有的组答得其实不太好时，有的自责，有的沮丧，这时候我会给予他们1定的鼓励，增强其信心，让他们意想到团结的重要性，果然，在下1课的温习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终究有了出色表现。因此，我觉得讨论--讲授这1授课情势可以较好地使学生克服学习的心理障碍，激活思惟，主动学习，还可以为每个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每个学生都成为课堂的主人。2、营建与培养学生自主创造精神相1致的语文课堂教学氛围。我国自古以来就讲求”师道尊严”、”1日为师，毕生为父”。老师说1不2，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这类教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我未将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。如何营建语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要体现以下几个方面：1、创设同等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围当中。
《教师述职报告.doc》
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