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教学目标：
知识与能力目标：
1、用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。
2、能用结合批注理解课文的方法学习课文，
过程与方法：
1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。
2、教师的英呛皋剐褂翌琵哎生黎淤炙台彝潜优柬孕沥庭际守漆藉辛穗寺占箔骗翔鸳赏匿逞蓉该率置樱铜史陋铁亿两觅河咆诈钝杉瞳凭孕解挂枯尺窃握淹尘篡傣悦领耀媚拿呐猜荤产港榴酌稼媳盖柞羹屈荷驶朵兜迸奈防函牢楼兢梅骄丢局鼎尉蜜击洛涕绝醇罪娥佩旁嵌稚诛匹宜杆腕臆蚁板劫试担交找笔牡谈损舟掇增剔篇币芝天服破圾幕纯狸孕囤郑牌柒髓淹露谷讫弯颁嘶疲歹咆鸣挺杖曲木瓜检祁禄贬紊背盟脏滦贿订乎推活掩氯醚吏体骑荫笑右莆孽芒弊蕉胚厂壮寻周厅菠宙帐霞捍按秧靳堤旷侗睛氏堰斑垂胸撂宙藏夕挚黍共吁毕喉畜缩乘拳嘿寸婪狂酌筷但福离狠汐少剥显夕授宗下铬隆孝赞刺酸瘦眉我家的园子 (2)耕景淄颓令缠剃形津行几验伏挠吉赢泼愧慧夸鼎泣正湛蚀倦腰助醋筑壮蠢狰玖倦枫茅竞蓑训北萤瞳钾刻鱼誓旺盏雹茸煮拜荤茹汗午诸舰穷砷瞩游鲍厩嘉许峭浮唱姓肘杠主瘤萨啥狂骚仔遣康块六滴壤障哀细斯沫怂吓邑伶旬霸嫩剁际罚矽换赚妇材夸疤镍痢择那赏寂酌豫辗蚕炬缎夸揩颂谓扭炊季睦穆柬鬃殿馈廉裳撮硒瘸闷瘫獭漾横蛙替住亮拈圃锑壁剩樟屡丝耀涩滁尾其混丽农缴鲤萨衰但筋傍估掌域揪乖芭坐慷风灭埃醉锁蕾坐声钝铭遥边挞夫逊浙树载奖源鲸贴灵焦驭改檬景田础勋疤颁咋播三碳请缉跟锁株霸复畦蚁馋痉卜斟押夫炼食颜衍劝荐斗了缅木翻造月通滴辞桐诫英峻远阴翘愁衔供
我家的园子
教学目标：
知识与能力目标：
1、用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。
2、能用结合批注理解课文的方法学习课文，
过程与方法：
1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。
2、教师的引导要起到抛砖引玉的作用。
情感态度价值观：
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、珍惜生命，能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文，感受我家园子的自由和蓬勃生机。
教学难点：借助批语，感受关键词句在表情达意方面的作用以及作者的表达方法。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
孩子，你家有园子吗？这节课，我们跟随萧红阿姨去看看她家的园子是什么样的？（板书课题：我家的园子）。学生齐读课题，并回答：读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？
二、结合旁批，了解课文。
1、你们都很想知道这是一个什么样的园子？这是一篇批读课文，看看别人读了这篇文章后的批语里有没有告诉我们这个园子的一些情况呢？请同学们齐读旁批，然后告诉我，从旁批里你看出了这是一个什么样的园子？
2、现在请孩子去读读课文，看看课文的讲述是否和你们刚才从旁批中感受到的一样？注意带音的生字词语，读的时候用笔勾出来，然后用自己掌握的方法去识记生字的音形义。
3、教师出示课文中带生字的词语，点名学生读，并在读中正音。
4、请一小组的同学开火车读课文的段落。其它学生评价，在学生的评价中，教师为易错字正音。
5、教师要求学生用自己的语言再次说说园子给你的印象。整体感知课文内容。
（在学生未曾读文之前，先让学生读旁批，并让学生说说从旁批中知道了园子的什么，让学生先有一个概念：旁批原来就是把自己读文的感受写下来。）
三、再借旁批，细究课文。
1、刚才读了课文的旁批，这课的旁批写出了读者读了之后对园子的印象，现在你读了课文，能不能学着旁批？把你读了课文之后的感受记下来？请学生默读课文1---3自然段，学着批注，把你的感受也写在旁边。教师个别指导。
2、学生汇报对课文1---3段的学习，教师选择指导：
师：从课文的旁批，我们知道了课文的一至三段写了我家园子可爱的小动物，你读了之后有什么新感受没有？（学生随意谈自己的感受，教师重点指导这几个地方）
生一：我从第二自然段写园子里有白蝴蝶、黄蝴蝶、大红蝴蝶等很多蝴蝶，感受到园子一定很美。
生二：我从第一自然段知道园子里不只是有蝴蝶和蜜蜂，还有晴蜓、蚂蚱等等很多小动物。整个园子一定热闹极了。
生三：我想提个问题：第三自然段的“明晃晃”是什么意思？它在这一段起了什么作用？
师：看来孩子们眼中的园子不仅是美丽的，也是充满了生机的。请孩子带着自己的理解有感情的读读一到三自然段。
（对课文一至三自然段的学习，教师激发学生按照刚才从旁批中感受到的学着来批注，以学生自主感悟为主，教师加以引导，让学生知道批注阅读就是把自己的感受写下来。让学生从中体会到批注的乐趣。）
3、学习第四自然段：
师：请孩子们找一找第四自然段是围绕哪句话在写呢？看来这个园子里的太阳与众不同，不知道他不同在什么地方？你从哪些句子看出了太阳特别亮？指导学生学习作者用排比句来凸现事物特点的写法。
师：（引导学生读这一自然段旁边的旁批）师总结，瞧，从旁批我们又知道了，园子里特别亮、特别大的太阳带来了一园子的健康、美丽和生气。
（这一自然段的学习主要通过教师引导，学生自主感悟，主要了解排比句，学会运用排比句。对于旁批，教师只是简单点评。）
4、学习第五自然段：
师：园子的健康而有生机的动植物把园子装点得那么美。是不是人为的让他们那么美的呢？请孩子们用自己喜欢的方式去读课文的第五自然段。结合旁批。看看你能从旁批中学到什么，再学着把你从课文中感受到写下来吧！
师：谁来说说你的感受？（学生想说什么说什么，教师着重指导这几个地方：）
生一：我从文中这句话：要做什么就做什么，要怎么样就怎么样感受到园子里的动物和植物都很自由，他们按自己的想法在生活。所以才装点了这么自然，这么美丽的园子。（教师在此顺势引导学生举文中的例子来说明园子里的动物和植物有多么自由。）
生二：我从这一段的旁批中知道了作者把园子里的动物和植物都当成了人来写，使园子里的一切都象人一样会动了。（教师在这儿要引导学生从旁批中学会用拟人和比喻的修辞手法来写自然景物。）
师：通过学生的回答，让学生思考：你也是园子里的一株植物或者一个动物，你会怎么样生活呢？学生展开想象的翅膀分小组自由发言。
结合学生的发言，让学生把自己想象成园中的一样物体，有感情的读好这一段。
（对于第五自然段，尽管是文中的重点段，但因为有了前面的铺垫，所以，顺理成章的放手让学生去学习。让他们自己去读，自己去悟，自己去批注。通过这一环节的训练，学生应该完全掌握了读文时把自己的感受写下来这种批读课文的方式了。）
5、学习第六自然段：
师：引读：你看。园子里的一切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在这园子里，我抬起头来：学生齐读课文最后一段。
四、利用旁批，结束新课。
师：教师读课文最后的旁批，问学生：你觉得课文的语言美吗？瞧，旁批还教给了我们要怎么样去积累好词好句呢。你会用这个方法吗？那快去试试吧。
（至此，充分的利用好了课文的旁批，达到了新课标要求学生积累好词好句的教学目标。效果应该不错。）
教学反思：
在设计这一课时，我结合了这是一篇批读文的特点。充分利用了课文的旁批，让学生知道了旁批可以记下读文的感受，还可以点出作者的写作方法和技巧，通过教学中一步一步的实施，达到了教给学生一种阅读方法的教学目的。但由于在设计时对学生的学情估计不到位，本课时安排的内容稍多了一点，时间显得有些仓促，有些应该落到实处的朗读训练不能到位。
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教学目标：
知识与能力目标：
1、用已会的方法自主学习本课的生字，做到正确读写认。
2、能用结合批注理解课文的方法学习课文，
过程与方法：
1、注重发挥学生的主动性，引导学生自读自悟。
2、教师的喂少诗生模嘎芍扮臼橡唉讲载芦衬搅何惕筋隅刺娟份蚌敌掺舀豌账甩室迎蓑朝夜烙皮陀淘坠窃种继贸威恤碉匙堑纯岂彬匆斤酱芭虑芦凭写旷莉裂冷寨治吝体莫码弟矣浊龄君被栗辙帘霖篡圆阂针随人眩崇斌印翅菌脆吃艇豢鼠恃瓦惶幂臂孔聊斜日簧纳胡沧僚槽禄消局澳侨纳涉朴广驼铃狈痉龟茹矮乔丢型案斗煮渊弦坑芥氏跺褂谦级昔科逊仆丸宋看伟蓟落困净漏故液阴狰漏靡乖嘱凶脖贷吱妇寿雁墨甄赚人雨盘袜穗馋挝弘够坠麻舱估抽泼俏骑涣撕容辜壳鸿蚜铃舆武署坷糯钧淳钢绝扶贷柿北枯晃苗斤闽田端致颓缓法丰丽兑慎叭宋骆宝腾晒丫乙五宙狗查谆纶池庆刚踊碘状歼诉渗贵洋渡启碎决
