中班语言活动 绘本《爷爷一定有办法》
教材分析:
《爷爷一定有办法》这个绘本来源于一个古老的犹太民间传说，它运用重复而富有节奏的语言讲述了一个充满智慧的老爷爷用灵巧的双手把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣的故事。通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
绘本的画面非常的丰富有趣，包含了多条有意义的线索。一是故事的内容富有规律性，每件东西在将要变化时都会经历一个由合适的到不合适的过程，会经历妈妈提议扔掉而约瑟舍不得扔，并向爷爷求救的过程。二是蓝色的毯子随着故事的发展逐渐由大变小，怎样才能将不断变得不合适的东西又变成适合再次使用的物品呢？这之中包含了尽量减去最少的材料使保留的部分最大化的规律和技能，此中也暗示着故事发展的顺序性。三是在绘本的底端，作者非常富有想象力地画了老鼠的一家，随着故事发展中毯子的不断变化，剪下的小碎布也不断地出现在老鼠一家的生活中，小背心、生活用品等，被遗弃的东西在瞬间又展现出了奇妙的魅力。
学情分析:
中班的孩子在小班时坚持每天进行绘本阅读，通过一年的培养，孩子们有意注意的时间显著增强，阅读的观察能力和理解能力也有了一定的提高，但是观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情；不能主动进行观察，观察过程常常依赖成人的语言提示；在观察的过程中对于老师提出的问题，通常都是用一些简短的词语进行回答，还不能用自己的话连贯、清晰地进行表达。
本活动中教师要注意引导幼儿观察前后画面之间的联系，了解布料的变化规律，感受爷爷物尽其用的智慧，同时尽量用自己的话连贯、清晰地进行表达。
活动目标:
1.积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
2.在问题情境中能较清楚地表达自己的想象。
3.懂得废物利用，养成节约习惯。
活动重点:
积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动难点: 在问题情境中能较清楚地表达自己的想象。
活动准备: 1.图书2.课件《爷爷一定有办法》
教学方法: 提问法 游戏法.
活动过程: 一、引发倾听故事的兴趣
1.老师带来了一本好看的书，我们一起来看看书的封面。封面上有谁？他们看起来怎么样？
2.这本书里面可能会告诉我们什么事？
3.到底讲了一件什么事呢，我们一起来看看这本书。
二、看图书理解、感受“爷爷的爱”和聪明才智。
1.讲述第一段（1-6）毯子变外套。
当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他逢了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
约瑟同意把他的毯子扔了吗？你怎么知道的？
约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地逢进、逢出、逢进、逢出。爷爷说：“这块料子还够做……” （教师边讲边演示剪纸变衣服）
提问：“爷爷说这块料子还够做，还够做什么呢？猜猜看？爷爷可能把毯子变成什么？
——我们来看看爷爷是怎么做的。（出示剪好的外套贴黑板上）
“……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。” （引导幼儿关注画面——外套达到约瑟的膝盖。)
2.讲述第二段（7—10）外套变背心。
不过约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
约瑟的外套真的小了吗？你怎么知道？
约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。“恩……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地逢进、逢出、逢进、逢出。爷爷说：“这块料子还够做……” （教师边讲边演示剪纸变衣服）
提问：外套可能变成什么？请幼儿讲述变的方法。揭示答案，请幼儿看看爷爷是怎么变的？（出示剪好的外套贴黑板上）
……一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。引导幼儿观察画面中老师与同学的表情、心理。
背心和外套有什么区别？
3.讲述第三段（11—15）背心变领带。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”
约瑟让把背心扔掉吗？从哪里看出来的？约瑟会怎么说呢？请孩子们讲“爷爷一定有办法”，鼓励孩子讲述爷爷制作的方法“爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”
提问：背心能变成什么？
三、幼儿自主阅读，梳理故事发展线索
1.师：约瑟渐渐长大，奇妙的领带也会变得老旧。不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意。那么，爷爷又会把领带变成什么？后来又发生了什么事情呢？请小朋友自己读一读，看谁能找到答案。
2.幼儿自主阅读，教师观察指导。
3.请幼儿讲述故事后半部。
提问：领带变成了什么？手帕变成了什么？最后发生了什么事情令大家惊慌失措？给幼儿留疑： 约瑟的纽扣到底落到哪去了呢？（老鼠洞）老鼠洞里发生了怎样的故事？引发幼儿再次阅读故事书的兴趣。
4.回顾、梳理故事发展线索。
提问：这个故事有趣吗？爷爷把奇妙的毯子分别变成了什么？听了这个故事以后你觉得爷爷是一位怎么样的爷爷呢？为什么？（聪明、爱孙子、节约等）
四、完整欣赏.
五、总结：约瑟一定是把爷爷将旧毯子废物利用的事情写进了这个奇妙的故事。故事里除了约瑟一家，还有一家人，你知道是谁吗？你能把老鼠一家人写进这个奇妙的故事吗？可以试一试呦。我期待着你们的故事。
延伸活动 1.阅读活动中继续阅读这本书，让幼儿进一步理解绘本内容。
2.将废旧材料投放在美工区，幼儿在区域活动时进行制作。
