部编版语文七年级下册第五单元作文课教学设计(托物言志)
一花一树寄情思
向《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》学习托物言志
教材分析:
《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》是部编版语文七年级下册第五单元的文章。本单元学习的重点在于：学习作者是如何来观察、体验“景”“物”，从中把握作者的人生思考。最后再学习怎样形象描写“景”“物”。而“物我交融”、“托物言志”的写作手法，在这两篇文章里都有体现，因此我将这两篇文章进行整合，引导学生在这两篇文章的阅读中能由“景”入“情”，再形成一个由“情思”到“哲思”的升华。
学情分析：
七年级下册的学生经过上学期的学习，在“品析语言”方面有了一定的基础，因此对分析这两篇作品中作者“物我交融”的过程有了很大的帮助。学生能快速找到体现“物我交融”的语段，为后面由“景”到“情”再到“理”的品悟奠定了基础。七年级下册的学生对写景状物的作文也具备相应的写作基础，“托物言志”的写法可以让孩子们大胆尝试。
方法与策略：
本节课的教学设计围绕单元目标而展开。通过活动任务的驱动来提高学生的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的能力。活动任务流程设计为“品、习、悟、练”四个环节。引导学生在习作中实现由“情思”到“哲思”的转变。
教育目标：
1、理解并运用托物言志的手法。
2、感悟作者文章所寄寓的情思和对生命的感悟。
3、学习并运用托物言志的写法。
教学重点：在语言鉴赏和感悟哲理中，理清托物言志的发生过程
教学难点：托物言志手法的运用
教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们跟随宗璞的脚步观赏了那灿烂丰茂的紫藤萝瀑布，我们学到了许多写景状物的方法。比如按照一定的顺序写：由整体到局部，比如多层次描写，描写花的形状、颜色、香气和情态。比如巧用修辞和锤炼字词，让文章熠熠生辉。宗璞的笔墨仅仅是在写景上吗？
二、活动过程
活动一：品物我交融
宗璞除了赏花，还感悟了许多人生道理。请看这些句子：
“那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
《部编版语文七年级下册第五单元作文课教学设计(托物言志).doc》
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