大学生留守孩问题社会实践报告
大学生留守孩问题社会实践报告活动主题：对本村留守孩的日子和教育状况进行调查活动时刻：2009年2月9日活动地方：**市**湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守孩比例3、面对以上咨询题该怎么做实践人员：熊梦杰面对以上咨询题，我们别得别进行考虑并采取一定的措施来弥补这些严峻的情况发生。（1）用亲情温暖留守孩子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。很多农民对自家孩子的期望值过低，认为今后可不能有什么大的出息，对孩子的学习别是很关注，抱有引导别够，他们以自己在外务工受苦受卑视的记忆现身说法，要求孩子“习惯社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的健康成长妨碍极大，必须切实加以转变。其次，要加强与子女人交流和沟通。调查发觉，有相当一部分家长疑惑自己的孩子在哪个班级念书，疑惑班主任是谁，更别用说了解孩子的思想状况了。家长们应该充分利用两季大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习日子状况，或借助电话与孩子交流沟通，让孩子感觉到父母的关爱，家庭的温暖。再次，可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量别要并且外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔别长时刻回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关怀其成长。（2）给留守孩子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守孩”的教育单位，应该成为其提供个性化、针对性强的教育，在学习、日子上予以更对的关怀和保护。一是要建立“留守孩”档案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守孩”的成长事情，形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理健康问室，安排有经验的教师担任心理大夫，及时帮助“留守孩”解决心理上的困惑。三是教师要切实增强对“留守孩”的关爱度。调查显示，在不少教师眼里，“留守孩”与双差生划上等号,属于"别受欢迎"的一群,"留守孩",从老师那儿得到的关爱明显要少于非留守孩,对处于义务教育时期的孩子而言,教师与其亲热程度越高,越有信赖感觉.对其的妨碍就越大.在家长与"留守孩"之间产生隔阂较为疏远的事情下，老师理应担当起“扭转天地”的角色，四是深入开展有助于“留守孩”身心健康进展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制说座以及“我为留守孩献爱心”活动等，让“留守孩”充分感觉到来自学校大伙儿庭的温暖。固然，要从全然上解决留守孩咨询题，各级政府应承担更重的责任，真正按中央要求加大小学基础建设的投资力度，将外来务工人员教育纳入到都市教育的整风光局和规划之中，让当地公办教育资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到平等教育的机会。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。并且，做到让外来务工人员子女在教育收费、评优奖励、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守孩营造良好的成长环境。