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探讨《液压与气压传动》课程教学方法《液压与气压传动》课程是机械、机电一体化、数控和模具等专业的一门专业基础课程,属于教学难度较大的课程,并且液压与气压传动技术是机电液一体化人才必须具备的传动与控制技术的组成部分,因此,其在教学中占有十分重要的地位。本文结合《液压与气压传动》课程特点,以激发学生兴趣和创造性思维,提高教学质量为目标,从授课内容、课堂教学方法及实践教学等几个方面进行探索。1激发学习兴趣《液压与气压传动》是一门与生活息息相关的课程,但如果上课开门见山直接讲授液压元件、液压回路和液压系统等,学生就会感觉这门课程枯燥无味,液压气压技术离我们生活十分遥远,要想激发学生的学习兴趣第一节课尤为重要。在开讲之前,我们要用生活中的事例与学生较熟悉的事物,将液压与气压传动的相关知识从中逐步展开。例如:现在处于大建设时期,工程液压挖掘机的身影到处都是,挖掘机切削土石、铲斗提升和回转、卸料等都是通过液压系统实现。引导学生关注身边的液压与气动技术的应用,如液压扳手、液压千斤顶、小区二次供水系统及公交车上的气动开关门系统等,激起学生的求知欲。2优化授课内容随着新教学要求的提出及课程教学学时数的减少,认知性内容多、创造性内容少、以介绍液压传动的基础理论知识,液压元件的工作原理、功用、图形符号为主的教学体系及内容已不能适应新的发展需要。在讲授液气压元件各章时,除了介绍元件共同的基础性问题外,还应该结合各种原件的结构组成讲解其个性问题,如:压力控制阀都是利用阀芯上油压力与弹簧力之间相平衡的原理控制阀口的开度,从而实现控制压力的目的,这是压力控制阀的共性原理,具体到直动式溢流阀和先导式溢流阀、减压阀等,又存在个性特点,应具体讲明。突出应用型内容,增加必要的实用知识如在泵、缸、阀等主要元件和基本回路等章节中加入各种元器件的实践选用。3教学方法多样化《液压与气压传动》是一门工程实践性很强的课程。引导教学法是启发引导学生主动学习的一种创新教学法,它能启迪学生思维,激发学生的兴趣和求知欲,有效地调动学生学习的积极性和创造性。例如:在讲液压传动的基本组成时,先播
放液压千斤的动图,让学生观察,引导归纳一般液压系统的组成元件和功能,进一步和机械千斤顶对比,引导同学们总结出液压传动的优缺点。教学过程中通过不断启发学生独立思考,调动学生思维的积极性,主动投入到教学活动中去发现问题,解决问题[3]。讨论式教学是在教师的安排、组织和指导下,学生独立思考,围绕某个问题,各抒己见,互相探讨。教师在设计讨论式教学时可采取两种方式:一种是教师先讲授同类液压元器件的一般工作原理,学生再分组讨论具体元器件的工作原理,如液压泵的种类很多,结构上有较大差异,但原理上是一样的,教师可以先讲授液压泵的基本工作原理,再由学生分组讨论柱塞泵、叶片泵和齿轮泵等的工作原理;另一种是教师先讲授各个同类元器件的特点,再由学生讨论它们的共同点和不同点,如压力控制阀的讲授,教师先分别讲授溢流阀、减压阀和顺序阀等,再让学生分析总结它的相同点和不同点。4多媒体动画教学多媒体教学是现代化教学的一种重要手段,让学生在尽量少的时间获取更多的知识。将一些在传统教学手段下很難表达的教学内容或无法观察到的现象和一些原本枯燥、死板的知识点,形象、生动地展示在学生面前,加深了学生对重点、难点的理解[4]。把系统分析和各元件工作原理采用flash动画制作链接到文本中,通过动画演示,把各元件的动作、状态,液流方向等形象生动、清楚明白的展现在学生面前,在提高授课效率的同时提高学生的兴趣,加深其理解力和记忆力。5软件模拟与实验平台结合《液压与气压传动》是一门实践性很强的课程,如果只讲不练,就不能引起学生的兴趣,不利于学生对这门课程的理解,采用多功能快速拆装式液压与气动教学实验台,让学生在试验台上自己动手将快速拆装式液压与气动教学完成试验,这样不仅对课程内容加深,并且做到了深入的理解与分析,开放性实验平台给学生提供一个良好的理论实践创新环境,学生可以设计系统、实践验证,修改系统、再验证、完善系统等。先采用液压与气动教学实验模拟软件来虚拟实现液压与气动的实验系统回路的原理设计、运行控制和结果演示