安全验证
三是共建研发中心，如学校与千腊食 品有限公司、当地政府、广东省农科 研发中心就设在学校内。 引进企业优秀人才，优化师资结构 输出文化。实现企业文化再造 学校开发相应的培训包，针对企 院四方合作成立的中山市肉制品技术 业管理人员开设企业管理、企业文化 策划、人力资源开发、员工关系改善、 个人与团队管理等课程。另外，经过 在引进师资时，将是否有企业工 ６年的努力，学校在推行ＩＳ０９００１院本 作经验作为优先考虑因素之一。每两 化管理体系中取得丰富的管理经验。 体现。职业院校向企业输出分为三个 层次，即最基本的人才输出，较高一 层次的技术输出，最高层次的文化挖 掘或输出，几个输出最终的目标都是 回归到培养人、发展人这个核心上来。 做法 引进企业资源，培养高技能人才 同企业共建“产、学、研、培”基地。 学校先后与广东格兰仕集团有限公司、 广东长虹电子有限公司、中山华艺灯 饰集团有限公司、榄菊集团等７８家知 名企业签订合作协议。主要合作形式 有三种：一是在校内共建实训中心， 如广东格兰仕集团有限公司向学校捐 赠１００万元设备，建设家电实训中心。 二是为企业“订单式”培养人才，如 采用冠名班级为企业培养人才，先后 设立榄菊班、美怡乐班、莱雅班、日 威班、华艺灯饰班等３６个冠名班级。 年，专业教师需要到企业顶岗实习两 个月。对于一些紧缺人才，学校聘请 具有丰富企业工作经验的人员担任兼 职教师。成立由校内骨干教师、企业 骨干员工组成的分专业“教学研究会”， 定期开展教学研讨活动。将中山市技 师协会各专业分会挂靠在学校教学系， 使一大批企业人才成为学校的可用人 力资源。学校在进行“基于工作过程 系统化课程改革”过程中，从市场调研、 典型工作任务描述到真实工作项目的 设计，这些企业人才发挥了极其重要 的作用。 引进企业项目。使教学过程真实化 将企业的真实项目作为课堂的教 学内容，使学生所学内容与真实工作 情境相吻合，营造学习即工作，上学 如上班的学习氛围。学校首批完成的６ 个骨干专业工作过程系统化课程改革， 均以企业项目作为教学内容。 输出人才，服务社会 学校秉承以就业为导向，以技能 为核心的办学理念，实施“三大战略”， 即保持高质量的内涵发展战略，以培 养高技能人才为主的高端引领战略， 学历教育和社会培训并举的双向发展 战略。结合珠三角的产业特点，学校 共设９个系３５个专业，年社会培训２ 万余人次，年技能等级鉴定３万余人次。 输出技术。提升企业创新能力 为企业输送技术，解决实际生产 中的问题，体现一所职业院校的技术 水平。在这个过程中，科研项目来自 生产一线，专业教师带领一批学生参 与其中，最终产生经济效益，使企业 受益，学生成才，教师成长，学校发展。 学校大力支持教师、学生对企业的技 术输出，制订相关的鼓励措施，取得 一定成效。 ２０１０年接受英国皇家认可委委托的现 场审核组的评审，获得通过，被国家 认证认可监督管理委员会认定为职业 教育行业“重点单位”。鉴于众多企 业也在推行ＩＳＯ管理，使校企间有了 共同的对话接口，学校将成功的管理 经验输出给同类企业，开设ＩＳＯ管理 培训班，扶持企业文化建设。 成效 学校的专业设置与当地产业做到 了较好对接。如针对具有“中国灯饰 之都”的古镇，专门开设“灯饰工艺 与造型”专业。针对“中国腊味食品 名镇”黄圃镇，开设“食品加工与检验” 专业。与地方产业紧密对接，为地方 输送技术人才，直接带动当地的ＧＤＰ 增长。 学校在对企业的技术输出方面取 得一定成效。电气应用系与某自动化 厨具有限公司签订《产品开发协议》， 为该企业开发的一款炒菜机电路模块， 使企业获得丰厚经济效益。食品化工 系在制订全省广式腊味考核标准的基 础上，对传统肉制品、西式肉制品加 工和发酵肉制品三类肉制品，进行新 技术、新工艺、新产品的开发和技术 推广工作，推进了中山市肉制品加工 产业的升级。 毕业生受到认可。２０１０年先后有 ７２６家企业到学校招聘毕业生，其中不 乏世界５００强企业。２０１１年学校只有 ２２０７名应届毕业生，在离毕业还有半 年时间的情况下，已有２１９６人被用人 单位预订。 作者单位为中山市技师学院 ＮＯ ２１。２０１１ ７．２０ ｌ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｉ ５９
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