聪明文档网

正在进行安全检测...

识字1春夏秋冬【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。2.过程与方法：学生自主识字，养成良好的写字习惯。3.情感态度与价值观：初步了解四个季节的自然现象，体会作者对大自然的喜爱之情。【教学重难点】学习生字词，体会作者对大自然的喜爱之情。【教学准备】1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师2．预习生字，做字卡。(学生【教学课时】3课时。【教学过程】第1课时一、谈话导入，引入新课1.课件出示四张不同季节树的图片,引导学生交流四季特点。2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2.指导学生读课文。（1）分部分读课文，师相机正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解
“霜”和“雪”的区别。（3）学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4.整体诵读四个词。5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景.（1）用连线题形式学习新词：春风落夏雨吹秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘。（4）拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？6.再次总结四季特点。四、归类观察，指导写字。1.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。2.重点指导书写生字“花”“飞”“入”。(1“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。第2课时一、复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。。3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。问：你喜欢哪个季节？为什么？二、认真观察，看图学词1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，谁能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？2.指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。3.出示新词语，指导正确认读。4.用上新词语说一句完整的话。5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？6.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟7.用各种形式朗读以上生词。8.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。9.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图说话：
《正在进行安全检测....doc》
将本文的Word文档下载，方便收藏和打印
推荐：
下载文档
微博
空间
热门推荐
相关推荐

访问电脑版

© 2019 聪明文档网 tcm999.cn  侵权投诉