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英语教学反思(通用15篇英语教学反思1《PeopleDescription》教学反思这是一节以人物描写为话题的拓展写作课，目的在于将四年级上下册关于人物描写的词汇和句型进行归纳总结，在口头描述的基础上能都达到文字输出的目的。由于四年级还没有写作的要求，所以要大量的文字输出还是有一定的难度，这就需要学生对口头的输出非常熟练。在课程设计上，前面通过大量的听说以及阅读操练，为后面的写作做准备，经过教学实践发现还存在以下问题：1、课程结构不够清晰：课程的结构大致可以分为热身——呈现——操练——巩固，从词到句再到篇章，但是由于我的设计是以话题为线索，将句型按照话题和难度进行分类，所以就出现了操练完前面几个句子再操练单词的情况，这样就显得课程的结构比较混乱。2、难度设计偏大：本节课我的语言技能目标是要能运用8个句子对人物进行描写，这对于四年级的孩子来说，难度还是有些偏大，在脱离了老师的引导和句型结构的提示的情况下，很多学生不能独立完成写句子的任务，所以在难度上可以做适当调整。3、重要语法点不够突出：本节课的句型中涉及到第三人称单数looks和现在进行时的结构，这两个学生的易错点在本节课中不够重点突出，导致后面学生写作的时候出错率很高，还包括冠词an的用法，也很容易出错，这里需要再多花时间复习巩固。4、学生自主学习时间过少：这节课最重要的问题就在于教师的引导过多，学生开口说、
自主学习的时间太少，所以课堂气氛显得过于沉闷，虽然情景设计的比较有趣，但没有最大限度的调动起学生的积极性。可以给学生更多开口说的机会，单独说，小组内说，让学生现在口头上能对句型运用自如，才能在写作的时候更加流畅。作为一节写作拓展课，能在情景中运用学生感兴趣的人物来调动学生的参与热情，但是没有真正放手给学生自主的去归纳总结，而是一直牵引着学生按照老师设计的思路走，这样的学习效果并不好，另外小组合作学习的实践也不多，以后可以重点在这方面加强。英语教学反思2在几年的教学过程中，我发现一个现象：我的课代表的英语成绩是全班第一名，而其他学科却不一定好。每个教师心灵上都有一架天平，用来衡量评价每一个学生，如果这架天平上的刻度线只与学生的成绩分数相应的话，那么，这架原本非同寻常的天平就会倾斜，就回失真。现实中，有些教师偏爱那些成绩好的学生--漂亮的孩子，认为他们什么都好，"一俊遮百丑"，所有的表扬与奖励都集中给了他们，而忽视，甚至歧视那些"丑孩子"，差生从早到晚耳边萦绕的都是责骂声，这对他们的成长是极为不利的。正如邓小平所说的："