《中国共产党：以人为本
执政为民》教案
重庆市渝高中学
冯志刚
一、教材分析
本框包括三目，分别讲述的是：1、共产党员的先锋模范作用，让学生对党组织形成一种感性认识；2、坚持特色社会主义理论体系，阐明中国共产党是在先进理论的指导下执政的；3、实现最广大人民的根本利益，说明了中国共产党的性质、宗旨、执政理念。课程标准对本框题的基本要求如下：明确中国共产党的性质；认识中国共产党是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为行动指南。
|二、学情分析
由于本框题的内容没有前面《中国共产党执政：历史和人民的选择》这一框题的知识铺垫，学习本节课的内容有知识的断层，加之党的知识与学生的生活较远，所以，学生学习可能会有一定的困难；但是高一学生或多或少对时事热点有些关心，所以我打算从学生关心的时事开始入手；再者，部分学生可能对党的认识有些偏颇，纠正学生的认识误区也是必须面对的。
三、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：（1）通过对《中国共产党以人为本执政为民》的教学，让学生正确认识中国共产党是我的执政党，是社会主义事业的领导核心，实现伟大中国梦必须坚持中国共产党的领导；（2）在教学中，让学生感悟我国经济社会的巨大变化发展，培养学生的爱国爱党的觉悟；（3）在教学中，通过实际事例，让学生感悟和传承勤俭节约的美德。
2、能力目标
：通过正反事例的辨析培养学生透过现象认识事物本质的能力；通过学生自己动手查阅资料，获取有效信息，培养学生阅读和提取信息的的能力；通过先进党员与不合格党员的对比，中国社会的发展和党的执政密不可分的分析过程，培养学生分清主流与支流的分析能力。
3、知识目标：了解中国共产党是我国的执政党，是社会主义建设事业的领导核心，了解党的性质、宗旨，了解党的指导思想；理解中国共产党的执政理念是以人为本执政为民。
重点：中国共产党的性质、宗旨和指导思想。
难点：中国共产党保持自身先进性，实现最广大人民的根本利益。
五、教学方法
采用多媒体教学手段，通过直观的图片、视频以及文字的阐述刺激学生的视觉和听觉，采用新颖的活动形式，让学生有更大的兴趣参与到课堂中来
六、教学过程设计：
|整个教学过程突出以学生活动为主，设置情境，通过设疑、讨论、思考，掌握感悟知识，培养学生的阅读和提取信息的能力、比较分析能力、语言表达能力、分析解决问题的能力。
|教学流程：
基本环节
主要内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
播放同学们熟知
的杨达才受党纪
国法处罚的视频
看视频的感想？
你眼中的党员是什么养的人？
党员在社会中应该起到什么作用？
学生根据自己的
生活经验回答
引入新课：说明在党的内部确实存在不合格党员，但绝大多数党员起到先锋模范作用
设疑讨论
探索研究
找找各个时期的优秀共产党员及
光荣事迹
分配每组寻找优秀党员的任务，
说说他们与普通群众的先进之处
分组共同寻找优秀共产党员代表，并展示和简要讲述
通过优秀共产党员与普通群众的对比，说明党员在
思想上、行动上都是先进的，正是这些先进的个体组
成了党这个先锋队（性质）。党的宗旨是全心全意为人民服务
党在行动
引导学生从近期的报纸杂志找保先的行动
找党的保先行动，
自学完成党的指导思想知识清单
让学生体会党以人为本执政为民，党执政的指导思想
情感升华
党行动的效果
党作为执政党，在不断的加强自身执政能力建设，并
且在党的领导下，我国经济社会都取得快速发展，谈谈你的感受？
谈自己体会到党领导先我国全面建成小康社会的实际事例
强化中国共产党是我国的执政党，有能力带领我们实现伟大中国梦
||||《中国共产党：以人为本
执政为民》教案
重庆市渝高中学
冯志刚
一、教材分析
本框包括三目，分别讲述的是：1、共产党员的先锋模范作用，让学生对党组织形成一种感性认识；2、坚持特色社会主义理论体系，阐明中国共产党是在先进理论的指导下执政的；3、实现最广大人民的根本利益，说明了中国共产党的性质、宗旨、执政理念。课程标准对本框题的基本要求如下：明确中国共产党的性质；认识中国共产党是中国社会主义事业的领导核心。中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为行动指南。
