选修外国小说欣赏《在桥边》教学实录(获赛课特等奖)
在桥边》教学实录
刘雅娟
【教材分析】
《在桥边》 是选修教材 《外国小说欣赏》 第五单元的略读文章， 本单元的话题是 “情节”， 《在桥边》 符合小说情节运行的基本模式： 发生——发展——高潮——结局。 在这篇小说中， “我”爱上了一个过桥的姑娘，险些因她打碎了自己的饭碗，这是情节的发生； “主任统计 员”的检查是发展； “我”如何应付上司和压抑住自己对姑娘的感情是小说的高潮；最后， “我”终于通过了考验，交上了“鸿运” 。这是一个典型的情节运行的基本模式。
此外，作为略读篇目，本章后面的“链接”给出了作者伯尔的经历、代表作品、创作思 想及成就。这些背景知识能够帮助学生更好地理解《在桥边》的人物形象及主题思想。
【背景分析】
高二的学生在学习这篇课文之前， 已经学过了必修三和必修五中的小说篇目， 他们对小 说这种体裁已经有了一定的认识， 并且具备了一定的阅读小说的能力。 但解读外国小说， 对 高二上学期的学生来说， 还是有一定难度的。 所以， 教学目标的设定及教师在课堂上的引导 显得尤为关键。
【教学目标】
1. 了解作者，了解“废墟文学”及环境背景。
2. 了解故事情节，把握其中的矛盾冲突，分析人物形象。
3. 通过分析矛盾冲突和人物形象，探究小说的主题。
【课堂实录】
一、整体感知 师：人的一生会走过许多路，经过很多桥，今天我们来到伯尔的《在桥边》 作者。
生：海因里希· 伯尔（ 1917- 1985），出生于德国科隆雕刻匠之家， 1939 年在科隆。首先了解一下
大学学习， 不久应召入伍。二战结束后，继续在科隆大学研究语言与文学，还当过木匠和人口统计员， 因此对下层人民的生活较为熟悉， 并在许多作品中有所反映。 他被誉为“当代德国的歌德” 。
成名作《正点到
达》 ，是联邦德国“废墟文学”的代表作。 1971 年发表的《与一位女士的合 影》， 1972 年获得诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。
师：大家能根据伯尔这篇小说第一段的内容推断出写作的背景吗？
生：从第一段“他们替我缝补了腿”可以看出应该是经历了战争，还有“新桥”代表了战后 正在重建。
师：好，战后重建的社会背景。 现在，请同学们快速阅读全文， 说一说小说的情节发展过程， 并分析出对应的“我”的内心变化。两分钟时间，独立完成。
师：好，时间到！我们先来说一下小说的情节发展过程。
生：第 1 到 3 段交代了“我”在桥边数行人以及“我” 的工作态度。
师：也就是计数。 （板书“我” “计数”。）
生：第 4 到 5 段交代了心爱的姑娘经过桥及对“我” 工作的影响。
师：好，目送姑娘过桥。 （板书“姑娘” ，手势“过桥” 。） 生：第 6 到 9 段写主任统计员 检查时“我”很认真地工作，并获得了美差。
师：也就是“他们”中的一员，在桥的这一头检查我的工作（板书“他们” ）。可是小说的情 节发展应该包括几个部分？
生： 4 个。
师：对， 4 个，开端、发展、高潮、结局。那还差一个什么？
生：结局，是我被调去数马车。
师：请坐！接下来我们看一下对应的“我”的内心变化。开端我在桥边计数时，内心是什么 样的？ 生：我觉得他是随心所欲的，他有一点无所谓的感觉。
生：我觉得他对工作是不满的，感觉是无聊的。
师：很好。那等到“我”看到姑娘过桥时，内心发生了什么变化？ 生：他感到这份工作有了意义，感到很高兴。
师：嗯，高兴、喜悦。很好。那高潮是他们来检查我的工作，我的心情如何？
生：被检查工作时，他说他的“心都碎了” ，所以心情肯定是不好的。
师：嗯，心碎了，心情一下跌落到谷底。很好，那最后我被调去数
马车呢？ 生：他就是觉得很幸运， “简直交了鸿运” ，很兴奋，因为数马车，他就有很多时间去看他的
姑娘。
师：很好，请坐！很兴奋，很激动。 （同时板书向上的直线。 ）
二、把握矛盾，分析人物
师：根据“我”内心变化的这条曲线，情节发展有什么特点呢？
生：有波澜。
师：一般来说故事有波澜， 说明情节发展有冲突， 那这篇小说情节发展的矛盾冲突是什么呢？ 生：我觉得是他的工作和他的爱情相矛盾。 就是当姑娘走过时， 他就不能专心完成他的工作 了。
师：对，文中说了， “这两分钟是属于我的” ，“我”要目送姑娘，好，请坐！这个矛盾实际
上在后边还有体现， 那位主任统计员来检查“我”的工作的时候， “我”这个时候不能目送 姑娘，只能数数。所以“，我”的计数工作和目送姑娘之间的确存在矛盾冲突。那么，为什 么会产生这样的矛盾呢？请结合人物形象具体分析。 那要解决这个问题， 我们得先解决什么 问题？
生：人物形象。
师：很好，现在就请同学们先结合小说内容具体分析“我” 边这组分析 姑娘”“他们”的人物形象。左 “我”，中间组分析 “姑娘”，右边这组分析 “他们”。小组讨论， 三四分钟时间， 开始！
师：好，先讨论到这里，老师想先了解一下“我”眼中心中的这位姑娘的形象。
生：我觉得，他首先说这个工作非常无聊，有这个姑娘后，工作变得不那么枯燥了，所以我 觉得这个姑娘在他心里是美的象征。 他说等这个姑娘过桥的时候一直盯着这个姑娘， 而且中 间说“她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了” ，然后又说这个姑娘是“无忧无虑，天真 无邪”的。我觉得这个姑娘应该是他心里的一个寄托，精神寄托。
师：对，精神寄托，说得很好。请坐。还有什么地方能体现姑娘是“我”的精神寄托呢？第
6 段有没有？
生：第 6 段有“我一辈子也不会把这么漂亮的女孩子转换到未来完成式中去” ，就是我的心
不应该被客观现
实湮没， 还有“我这个心爱的小姑娘不应该被乘， 被除，变成空洞的百分比” 。
师：百分比在他眼中应该是空洞的是吧？ （板书“空洞”）。他不想把这个姑娘转换到其中去， 证明这位姑娘不是空洞的， 是他心灵的一个美好的象征， 而且他对这位姑娘应该是非常执着 的，大家看一下第 5 段，短短的一段文字， 有三次提到 “我爱她”，我们现在一起来读一下。 （生读课文。 ）
师：好，现在我们再分析一下“我”是什么样的人？ 生：我觉得首先第 2 段说“我是个不