与你相遇————相遇三部曲_1000字
岁月，在青春的脸上刻下了皱纹；时间，在历史的长河中悄然流逝，日转星移，潮起潮落，花开花谢…… ——题记
【第一部：转角遇到你】
还记得我们那次美丽的相遇吗？那不是惊天动地的故事，而是你真诚友善的面庞，我们的相遇就在那幼儿园的转角处。那天，妈妈因为临时有事送我到幼儿园的转角就离开了，让我独自走进幼儿园。
那时的我突然间觉得无助和茫然，于是在短时的平静后我就开始号啕大哭。就在这时，你来到了我身边，拉起我的小手，用你的衣袖为我擦擦眼泪，告诉我说：“你好，我叫汪洋，我们可不可以成为好朋友呢？”我透过朦胧的泪水看见了陌生的你：大大的眼睛、圆圆的脸庞、樱桃般的小嘴、可爱的小鼻子。我看着你，感觉你渐渐变得熟悉和亲切，终于在我破涕为笑后，挽起你的手一起走进了幼儿园。在那里，你像姐姐一样带我玩耍、嬉戏，不知不觉中幸福的三年就过去了……
【第二部：北极星的眼泪】
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。也许是缘分吧，小学我们又成为了同班同学，我的心里充满了喜悦。但是小学并不是无忧无虑的，有班干部的竞争、有烦恼的考试，一切开始变得不再简单，于是一颗嫉妒的种子悄然埋在了我的心田。而嫉妒，是每个人会有的情感，三国时期，吴国大将军周瑜何尝不是因为嫉妒诸葛亮的才能而大叫“既生瑜何生亮”吗？
记得那天正好是科学考试，试卷发下来后我发现你竟然比我高了三分，我心里十分 气愤，就走到你课桌前，轻蔑地说了一句“哼，有什么了不起的！”。之后几天，你主动和我打招呼，我都不予理睬。可是，后来听同学说，那天我说了你后你哭了，哭得很伤心，你还告诉同学都是你的错。我听后心里十分羞愧，觉得自己太过分。之后我主动向你道了歉，而后我们又和好如初了。偶尔间想起，那时的你就像天边的北极星，遥远而闪耀。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【第三部：离歌】
时间从来不会因为什么而止步不前，匆匆地就像流水一般。小学毕业了，一切变得不再一样，曾经的我们盼望着明天的明天，幻想未来的背后是否有一片属于我们的天空。然而现实还是把我们分开了，尽管距离很近，但却咫尺天涯。忙碌的学习、许多的作业、频繁的考试，让我们见上一面也是十分困难的事情，偶尔在爸爸送我上学的车上看见另一辆车上熟悉的身影，但是尽管我拼命的挥手和叫喊，却终究得不到你的回应，而汽车却驶向了两个不同的方向。一曲离歌让我深深感动，那来自心底的呐喊仿佛在此时与我共鸣，倾述的是那份真诚永恒的回忆。
遇见你是我生命中的快乐，我很庆幸在曾经的那一刻与你相遇，我始终记得童年时刻我们一起编织的梦，相信你也不会忘记，这份友谊将会陪伴我走向人生的征途，因为你让我与众不同，因为你我的人生无限美好，我深信地域的差距永远不会阻隔我们的友情。
