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快乐的六一儿童节
一年有365天，假如有人问我：“你最喜欢哪一天？”我会毫不犹豫地回答：“我最喜欢六一儿童节那一天。”今年，我就度过了一个快乐的六一儿童节。——（使用反问句开头，设置悬念，既吸引人。又达到了开门见山的效果。）
六一儿童节那天，天气晴朗，我早早地来到了学校，看到许多人围在橱窗那儿，我也跑过去一看，原来大家在欣赏我们班的“庆六一”作品专刊。里面有剪纸、作文、画画、手抄报。“咦，我的作品也贴出去了。”我惊奇地发现。这时，围观的人说：“三年级的学生能画出这样的画，不错呀！”听了他们赞美的话语，我真为我们班感到自豪。
这时，广播响起：“全体同学在操场上集合。”我们听到广播，来到了操场上，排着整齐的队伍，学校进行了简短的升旗仪式，校长还作了简要地讲话：“祝靖安县小2000多学生，六一节快乐。”
随后，学校的“庆六一”文艺表演正式拉开序幕，首先上场的是歌舞表演：《我的2008》，一场充满活力的表演就开始了。独唱的小女孩站在中间，边唱歌边转着“呼啦圈”，旁边的伴舞也拿着乒乓球拍，做出不同的动作。表演结束了，迎来了观众的热烈掌声。
接下来，是我们三年级表演集体舞：《阳光校园》，我们迈着轻盈的步伐，走到了指定的位置。音乐响起，我们跳起那熟记于心的动作，脸上带着微笑。同学们像一只只彩蝶在翩翩走舞，（比喻，形象生动）一会儿横排，一会儿竖排，一会儿斜排，（排比，动作变换多。）不停地变化着队形。音乐停止，我们的舞蹈也结束了。
之后，还有竖笛齐奏，现代舞表演和一、二年级集体舞《女朋友》等丰富多彩的节目。
在这歌声、笑声、欢叫声中，我度过了一个快乐的六一儿童节！
总评：该文章采用时间结构，通过早早来到学校—这时—随后—接下来—之后等几个时间词语将这一天的事情联系起来，这几个词语选择得当，先后有序，文字整体性较强。文章开头使用反问开头，设置悬念，且开门见山，同时呼应主题。文章结尾再次提到“快乐的六一儿童节”，点题，且首尾呼应。文章对事情详略也安排得当，侧重主要写的事情，简写部分事情，避免无重点。
愉快的星期天
每天下午放学回家的路上，我都要经过一个广场，广场上总有许多小朋友在滑旱冰，看着他们飞快滑行的身影我羡慕极了。（开门见山）
上个星期天，妈妈终于禁不住我的软磨硬泡，也给我买了一双旱冰鞋。吃过晚饭以后我和爸爸妈妈一块儿来到了广场上，广场上灯火通明，滑旱冰的小朋友可多了：有的和我一样是才学的，在爸爸妈妈的搀扶下慢慢地练习着；有的却已经是“高手”了，在来来往往的人群里熟练地穿梭。（广场情景描写具体，得当）
我坐在广场边的草地上，爸爸帮我换上了旱冰鞋，戴上了头盔、护膝等装备，这时的我俨然就像一个整装待发的小战士一样。可是当我慢慢地站起身来时，哇！我的个子一下子长高了好多，心里不由得也紧张了起来，刚刚还有的雄心壮志刹那间就消失的无影无踪了。爸爸鼓励我说：“别害怕，我扶着你。”就这样，爸爸扶着我慢慢地滑了起来。渐渐地我就不紧张了，而且还能松开爸爸的手了。
滑着，滑着，不知不觉中我来到了一个下坡的地方，想停下来可是已经不可能了，吓得我赶紧闭上了双眼，只觉得身体飞快地向前冲去，耳边是呼呼的风声，我尽量保持着身体的平衡，胆战心惊地想：这下完了，一定会摔个大跟头。可是当我睁开眼的时候才发现已经顺利地滑下来了。
我再也不用爸爸了，可以独自滑行啦！
这个星期天对我来说真是太有意义了，我不仅学会了滑旱冰，而且还明白了一个道理，那就是不管做什么事、遇到什么困难只要我们勇敢面对，就一定能取得成功。
总评：本文开门见山，直接点明后边写的事情。文章为时间顺序，通过滑冰这个活动的学习过程展开，而不是用时间词展开。例举滑冰过程中的一两个细节，如下坡时的过程进行详细描写，有重点；避免对整个滑冰过程全部进行详细，造成无重点。文章最后明白了一个道理，升华主题。
老鼠开会
老鼠们总是很讨厌小猫。一天他们在讨论如何在小猫来之前，逃之夭夭……
一只老鼠说：“我们在猫的脖子上挂上铃铛……”
一只老鼠说：“我们派人去侦察……”
一只老鼠说：“我们和猫做朋友吧……”
一只老鼠说：“我们给它买点好吃的吧……”
一只老鼠说：“我们和狗做朋友吧！让狗来对付它……”
一只老鼠说：“我们给猫做个陷阱吧……” （多个老鼠发言，形象显示出会场的气氛。）
我是参加会议的第七只小老鼠，我会怎么办？我想来想来去，想来想去……（重复使用，生动写出纠结的心态）第一种方法是我们在猫的脖子上挂铃铛，老鼠们能知道猫来了。但是铃铛那么大，一只老鼠抬不动，要几只老鼠，又不能让它响，真是太困难了。第二种方法是我们派人去侦察，老鼠们能知道猫啥时候行动，但是谁都不愿意去。第三种方法是我们和猫做朋友，猫再不抓小老鼠了，可是猫和老鼠永远是天敌，是不可能成为好朋友的。第四种方法是我们给猫送好吃的，可它最爱吃的是我们，我们都被吃光了，还交什么朋友呀！第五种方法我们是和狗做朋友，只要猫欺负小老鼠，狗就会打猫，可是怎么和狗交朋友呢？第六种方法是我们给猫做个陷阱，这样猫就会掉里面，可是谁来做呢？（对各种方法进行分析，分析深入、透彻）
我觉得第五种方法好，因为老鼠这么小，猫这么大，根本打不过猫，和狗交朋友很容易，送给它几个骨头就行了。
于是，老鼠们有的跟狗交朋友，说：“狗大哥你饿了吧，我给你几个骨头。”狗说：“以后猫要是再欺负你，你就叫我。”有一天，猫来抓小老鼠，老鼠就叫狗，猫就被狗给打死了。
总评：该篇文章紧扣主题，写老鼠开会，开始写老鼠讨论的场面，形象省道。后文展开紧扣前面提到的六种方法进行分析，文章结构严谨。后文对六种方法分析透彻，逻辑推理性强。
末尾，对第五种方法实施效果给予肯定，证明第五种方法的可行性。把握了科学研究 “提出问题、讨论方法、分析方法、实验效果”的思路。
春天来了。
你看，小草从冬天的枯黄变成春天的翠绿。
你看，柳树也长出了新的枝叶，不由得使人想起唐代诗人贺之章的诗句：“碧玉状成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（文章引用诗句。）
你看，桃花刚长出来的时候是粉红的，不几天就变成火红的，再过几天，花儿就会掉下来并长出嫩绿色的叶子。春天不仅美丽，而且生机勃勃。
你看，睡了一个冬天的乌龟迈开脚步开始运动了，我赶快递给它一根火腿肠，它一口就吃了四分之一呢！
春天来了，春天不仅带来了勃勃的生机，而且带给我们欢乐的心情，春天真好！
总评：文章的结构很有创意，结构本身就是一个大的排比，通过四个“你看”展开文章，自然顺畅，且有气势，让人感到春来得气势磅礴。结尾点题，结构整体性好。文章引用诗句，体现了作者的积累丰富。文章景色描写，词语细腻，色彩艳丽，但比喻、拟人等修辞手法较少，还可丰富。
美丽的春天
春天到了，冬爷爷和我们悄悄的告别，春姑娘迎面向我们走来，一个个小动物都欢快起来。（开门见山，引起下文。“冬爷爷”、“春姑娘”使用得当。）
你看，枝头上的小鸟好像在进行一场比赛，都在唧唧喳喳地歌唱。
河面的冰都融化了，水又变得清澈明亮了，可以看到水中那漂亮的鱼儿在自由自在的游动。
看，河边的柳树垂下长长的丝条，微风吹过，好像小姑娘在跳舞，不由得让我想起贺之章写的那首古诗：碧玉状成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月的春风轻轻吹在我的脸上，就像妈妈的手在亲切的抚摸。喜欢运动的人都在公园里放起了风筝。（该段描写较好，使用比喻，形象、贴切。引用古诗，体现积累。）
春天太美丽了，我爱春天！（点题，首尾呼应）
总评：文章采用总分总结构，首尾呼应，对照标题。开头开门见山，引起下文，且“冬爷爷”、“春姑娘”使用得当。结尾呼应开头，点题。对柳树的描写使用比喻、手法，形象生动；使引用诗句，体现积累。但文章对鸟儿、鱼儿的描写过于简单，还可丰富。
