8、爱护公共设施
教学目标：
1. 情感·态度·价值观：了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2.能力与方法：通过观察、调查，了解公共设施的功能和使用现状。培养爱护公共设施的好习惯。
3.知识：了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
第1课时
1、教学准备
学生准备
寻找、了解身边的公共设施。
教师准备
1. 打印分好场景的学习单。
2. 公共设施图片。
2、教学过程
（1）认识新朋友
1.今天，老师要带大家认识几位新朋友，它们就藏在下面的谜语中，仔细听。(老师出示谜语，学生猜谜)
公园里，路两旁，小哨兵在站岗，废纸屑里面放，瓜果皮肚里藏。
高高个子路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。
2.垃圾桶、路灯、红绿灯每天为我们默默地付出着，是我们不会说话的朋友。那你平时在哪里见到过这些朋友?
3.大家刚说的学校、马路、公园，这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用、为大家服务的这些不会说话的朋友，它们有好听的名字，叫作“公共设施”。(板书：公共设施)
4.这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯，还有许多呢，我们一起到这些地方看一看。
(出示四个场景：教室、学校、公园、马路。学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景内：
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把......
学校内：水池、垃圾桶、操场、篮球架......
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材......
（小组汇报，教师分场景粘贴课前准备的公共设施图片。如果出现未提前准备的公共设施，教师板书名称及时补充。
学习单
【设计意图：从学生身边的场景着手，逐渐扩大范围，引导学生知道各种公共设施并能按场景分类。
5.大家了解得可真多，都是知识渊博的“小博士”，老师为你们点个赞!不过2老师还想考考你们，这位“朋友”你们认识吗？(出示窨井盖图片)
6.对，它叫窨井盖。能介绍介绍它吗?
(学生介绍，教师相机补充：窨井盖能防止人们摔倒。此外，我们的地下布满了各种管道，一旦出现故障，工作人员打开这窨井盖就能进去维修，很快地处理问题。
(二)夸夸好朋友
过渡：一个小小的窨井盖竟然有这么大的作用，其他为大家服务的不说话的朋友们也都有各自的本领。它们的本领各不相同，可以说是各有所长。(板书：各有所长)你们想不想来夸夸它们？
1、同桌一起选择一到两位你们特别喜欢的朋友来夸夸，可以用不同的方式，比如编儿歌、演一演，当然还可以用其他迷们擅长的方式，如果需要，也可以邀请其他同学一起合作。
(学生准备，教师巡视指导)
2、谁来夸一夸我们的好朋友?
(学生用各自喜欢的方式夸一夸公共设施)
3.原来，有那么多朋友在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，(板书：默默奉献)我们的生活才变得如此美好。
4.其实，很多公共设施不仅给我们的生活带来了便利，而且代表着一个城市的历史和文化，见证着城市的变迁，成为城市乃至国家的象征。比如—(教师一边出示伦敦伊丽莎白塔、巴黎埃菲尔铁塔、上海东方明珠广播电视塔图片，一边随图介绍)
5.学到这里，你们有什么想说的呢?
(学生畅所欲言，教师相机板书“爱护”，完成课题)
【设计意图：通过“夸一夸”活动引导学生了解公共设施的不同作用，意识到公共设施在生活中的重要性。】
三、总结
是啊，我们身边这些公共设施的本领可真大，离开了它们，我们的生活将一团糟。我们应该善待它们，爱护它们，让它们开开心心地为我们服务!
第2课时
一、教学准备
学生准备
搜集资料，了解一种公共设施的作用以及使用方法。
教师准备
1、有限公共设施的使用方法和注意事项的图片或视频资料。
2、制作多媒体课件。
二、教学过程
(一)公共设施作用大
1.在我们的生活中，每一种公共设施都有它的使用方法，它们的作用也各不相同，可以说是各有所长。
2.选择一种你了解的公共设施，说说它的使用方法。可以选择生活中常见的，也可以选择教材图片展示的。开始吧!
(学生交流)
3.原来，有那么多公共设施在我们身边，给我们的生活带来了方便。正是有了它们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。
4.小结：生活中的每一种公共设施，都有各自的作用和使用方法。掌握正确的使用方法，合理地使用它们，才能充分发挥它们的价值。
【设计意图：学生的生活经验是道德与法治课堂鲜活的教学资源。这节课请学生根据自己的生活经验谈谈每一种公共设施都有它的使用方法和作用，不仅是对教学资源的充分利用，更是对生活的提炼与总结。】
(二)设施维护不可缺
1.公共设施都有一定的使用寿命，需要专业人员按规定保养与维护它们，才能保障它们的安全性能，延长它们的使用寿命。
2.阅读“他山石”小故事。
3.你想对加拉尼克说些什么?
4.小采访：同学们，你身边有从事保养与维护公共设施的工作人员吗？课后，请同学们采访一下他，了解他一天的工作情况。
(1)四人小组为单位，确定采访的对象、时间。
(2)采访时做好记录，在组内共享采访收获。
(3)学生课堂上分享通过采访获得的感受。
5、小结；正确使用、自觉爱护公共设施，不仅可以避免不必要的财产损失，也对保护大家的生命安全有重要的作用。
【设计意图：体验是最好的老师。通过小采访活动，唤起学生参与的热情、引导学生在体验、采访中形成正确的道德判断。】
(三)公共设施要爱护
1、公共设施如此重要，它们方便了人们的生活。然而在生活中，我们却看到了这样的现象—
2、依次出示辨析图。
(1)出示图1：邻居家的王奶奶占用大家平时健身的公共设施，方便了自己晾晒被子，妨碍了他人锻炼身体。
你同意王奶奶的做法吗？为什么?
(学生交流)
同学们说得很有道理。你打算怎么劝说王奶奶呢?
(2)出示图2：小李和妈妈来到银行ATM机取钱，发现之前一名用户操作不当，导致机器无法正常使用，随后骂骂咧咧地离开了。小李和妈妈很无奈，只好去柜台取钱。
你认同这名用户的做法吗?为什么？
(学生交流)
如果你遇到了这样的行为，你会怎么做?
(3)出示图3：新闻中，我们经常会看到公路边的栏杆倒了一片，河边的堤坝被破坏了，马路边的电线、电缆被盗等场景。
(学生交流)
如果你遇到了这样的行为，你会怎么做?
小结：破坏公共设施的行为应当受到谴责，我们要自觉避免并制止他人的破环行为，关心爱护公共设施，从自己做起，从身边做起，做文明守法的公民。
3.小结：生活中有人破坏了这些公共设施，不仅仅给我们的生活带来不方便，严重的时候还会危害我们的生命，让我们听一个真实的故事。(教师讲述《窨井盖的故事》)
面对着缺失的窨井盖，听着这个令人痛心的故事，你想说什么？
是啊，同学们心中充满了愤怒。老师也想责问那些偷拿窨井盖的人，为什么就不能善待窨井盖，一定要搬开?
4.那些破坏公共设施的行为，不仅害人害己，而且触犯了法律法规，《中华
人民共和国治安管理处罚法》对损毁公私财物的行为有明确的处罚规定。对于这些不说话的朋友，我们应该怎么对待？(不能破坏，要善待)
5.破坏是违法，善待是每位公民应尽的义务。(出示《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关条文)
【设计意图：课堂再现学生生活中常见的错误行为，联系实际生活中的现象，教师引导学生进行辨析、讨论、交流，从而让学生明白道理，将道德要求转化为自觉行为。
(四)善待公共设施
1.我们该怎么善待这些公共设施呢?同学们有什么好的想法吗?
(指名说)
你也可以写一句温馨提示来提醒大家关爱它们。
2.我们还可以用自己的实际行动来善待爱护它们。大家都想为公共设施做点事，那就开始制订行动计划吧。请小组同学一起合作，讨论：我们可以为这些不说话的朋友具体做点什么？
3.学生小组讨论，教师参与讨论。
4.小组汇报交流。
(板书总结：
小心使用 勤爱护
破坏行为 要劝阻
人人争当宣传员)
5.我们每个小组的同学都想出了那么多的金点子，其实在我们身边已经有很多人加入了志愿者的行列，让我们一起来看看吧!(播放《爱护公共设施》视频)
【设计意图：由爱护身边的公共设施延伸到善待社会上的公共设施、拓展了课堂教学的内容。最后，集中班级学生的观点，形成“爱护公共设施金点子”，更好地指导学生今后的行为，培养他们爱护公共设施的意识。】
(五)作业：“金点子”快行动
课后，就让我们和志愿者们一起，用行动善待这些不说话的朋友。
【设计意图：通过此活动，引导学生学会为自己今后的行为负责，从而更好地做到知行合一。】
3、教学总结
公共设施已经成为我们生活中不可缺少的一部分，我们只有学会正确地使用它们，爱护它们，才能使它们更好地为我们提供方便。
