李镇西《爱心与教育》读后感
缘于我对教育和学生的热爱，出于对工作责任感和使命感的新的认识， 我深深的认识到自身教育知识的匮乏，和教育技巧的简单落后，于是打算到 书店买几本关于小学班主任工作，教育心理学方面的书籍来给自己充充电。
《心灵写诗》----李镇西班主任日记（一）首先映入我的眼帘，我迫不及待 的看了作者简介和自序，自序中一句颇具想象力，浪漫而富有诗意的话深深 的攫住了我的心，那就是“用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’ ”
当时决定买他的书并不知道他有那么大的名气，那时蓬安还没有开什么教育 大讲堂，也没有亲自听过李镇西的报告，更没有看过他的讲学的碟片（后来 学校在集中学习时才有幸看到他在蓬安作报告的实况碟片），当时我看完这本 书就被他的教育机智和简洁流畅的文笔折服了。在书中他提到经常给学生读 他自己写的《爱心与教育》，在经历过几次失望后才买到这本我心仪已久的书 ----《爱心与教育》（增补版）。书中记录了李老师对“逆境”学生的关怀， 对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试， 对“有效”德育的探索，对“班干部”的选举培养，对“青春期”教育的重 视，对“民族教育”的宣扬，难得可贵的是书中披露了他曾经失败的教育案 例。他提倡“用‘学生的大脑’去思考，用‘学生的眼光’去看待，用‘学 生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好”，他认为爱的教育不是一种教 育，而是一种生活，一种常态的生活；爱的教育要从细节处入手 ----如学生
生日亲自送上一本书，一张贺卡等等。这本书就像一盏明灯，照亮了我们年 轻教师的成长之路；更像一位引路人，引领我们走出教育的误区。这本书， 真的让我受益匪浅。
首先，这本书让我第一次真正觉得做一名农村小学教师是幸福的。人生 不同阶段有不同的幸福，做教师的幸福感不是看几本书就可以获得的，而是 源于对教育意义的深远认识，源于对学生的热爱，这样你才会谈得上热爱工 作，你才会主动去阅读，主动去实践。在阅读中开拓自己的视野，开阔自己 的胸襟，净化自己的心灵，升华自己的人格；在实践中锻炼总结，在实践中 修正提升，在实践中启迪智慧，在实践中开拓创新。这样你的工作会做得更 好，于是你的学生依恋你，家长尊敬你，同行敬佩你，领导器重你，这样你 被欣赏，被认同，你就会觉得很幸福，你就会觉得工作很快乐，你才会真正 潜下心来搞教育，你就可以把你的爱全部奉献给孩子们，于是你的工作就会 更出色，也会更幸福，这样就形成了一个良性循环。记得去年上半年有一天 我正准备午休，突然想到作为班主任得去看看孩子们睡的咋样，就马上翻身 起床，没有犹豫，没有拖拉。试想如果你心里没有装着孩子们，你会在午休 之前想到他们吗？你愿意为了孩子们睡一个好觉而放弃自己的午休时间吗？ 因为我觉得孩子们睡好了，就有充沛的精力投入下午的学习，孩子们就可以 取得相对更好的学习效果。
其次，这本书让我深刻感受到榜样的力量是无穷的。本书中有一个爱心 教育故事的主人翁杨守丰，她与人为善，顽强进取，珍惜时间，热爱学习； 母亲精神失常，父亲体弱多病，家中有 4个比自己小的弟妹，自己也长期被 病痛折磨，小小的年纪面对如此让人揪心的家庭环境，竟表现出无与伦比的 乐观，坦然和自信，最后还是被病魔夺取了可爱的生命。如此坚强的品性深 深的感染了我，感动了我，震撼了我的心灵，我顿时感到自惭形秽，感觉自 己竟不如一个中学生顽强，觉得自己不堪为人师，同时我觉得有必要让我的
孩子们感受这个时代的楷模。所以我就分几个早读给孩子念了书中关于杨守 丰的事迹。我一边读，一边哽咽，我和学生（当时是六年级）一起被杨守丰 的事迹感动得热泪盈眶，有时不得不停下来控制自己的情绪。遗憾的是没有 时间组织学生讨论和发言，下来我真担心此举是我的一厢情愿，疑惑从心中 悄然升起----学生听了后是否会受到震动呢？是否会引起他们悲天悯人的情 怀？是否会促使他们对自己的学习行为进行反思呢？第二天 （08年4月29 日）
在期盼中到来，学生的日记交上来了，代理班主任陈鑫竟以《听梁老师念爱 心与教育有感》为题写了很长一篇日记，至今我还保存着。她因为杨守丰请 了二十几个月病假居然考了全班第八名而从心底里感到无限敬佩 文末
写到：“梁老师，你明天还继续念吗？我很期待”。姚柳伊也以《杨守丰，你 是我的榜样》写了命题日记，原文结尾是这样的：杨守丰，虽然你走了，但 是你童稚的心灵却感染了许许多多的人（包括我）。这天看他们写的这些关于 杨守丰事迹的感想，我喜出望外，这种惊喜超过了我们班今天夺得体操比赛 全校第一名给我带来的愉悦。他们无一不被感染，对她的事迹回顾的很仔细， 都决心要以杨守丰同学为榜样，要珍惜健康的身体和幸福的生活，努力学习， 还针对自身不足做了剖析，希望我继续给他们读《爱心与教育》 ，也有同学问 我哪儿可以买到这本书，向我借这本书。他们认为这种读书活动比上课还有 意义，从他们的日记中我看到了一颗颗纯洁无瑕，向上向善的童心，我相信 杨守丰这个名字和她的事迹都将深深铭刻在他们幼小的心灵深处，并会逐步 内化为他们学习的动力。当天我在写教育日记时总结了两点：一是榜样的感 染力和激励效果是空谈阔论无可比拟的，二是以后得多抽时间给他们读这种 感人肺腑，令人肃然起敬的同龄人的故事。
最后，我从本书中看到一句我特别喜欢的话 ----让别人因为我们的存在
而幸福。这句话李老师曾经给学生讲，他还在历次报告中经常提到这句话， 甚至成为他第一次当校长走马上任送给老师们的第一句话，后来写在他们的 教学楼上。最开始我不理解其内涵，随着阅读的深入，在实践中结合具体情 景才慢慢体会其中的含义。当孩子们把校园打扫得一尘不染，我们可以在窗 明几净的校园里工作时，我们就因为孩子们的存在而幸福；当有学生为了班 级可以夺得清洁纪律流动红旗而努力时，我们这个班集体就因为他们的存在 而幸福；当我在处理班级事物不够理智时，有学生给我提出善意的建议时， 我就因为他们的存在而幸福。如今年上期我在班上发火，下午母春兰就用小 纸条给我提建议了： “梁老师：做事不要太急躁，不能意气用事，要考虑清楚 再实践，有时要学会克制自己 别让自己生活在气愤当中，有时同学们
跟你的友谊比你的面子还重要。”我因为这位学生朋友般真诚的建议而感动， 我因为她的存在而幸福，同时也更加理解李老师曾经说过的一句话 ----在每
个孩子的心灵深处都有你的助手。我经常在被学生感动时对他们说这句话， 学生在叫我写毕业寄语时我也把这句话送给他们，在去年的毕业茶话会上我 又以这句话作为发言稿的结语，甚至把这话连同班训印在了师生毕业合影上。
因为我希望他们以此鞭策自己，修正自己，希望他们拥有一颗感恩的心，希 望更多的人因为他们的存在而幸福。
李老师的《爱心与教育》朴实无华，很多崭新的教育理念，深刻的人生 哲理蕴含在一个个平凡真实感人的小故事里面。他不是为写书而写书，他是 想通过自己的书籍来宣扬和传播新文化，新教育，新理念，写的是中国教育 这本大书；他也不是在用笔写书，他是在用心写书，用情感写书，用人格写 书，写的是一个与别人不一样的“人”字。就因为我最喜欢这本书，我才把 它送给了我尊重的一位教育同行，希望更多的孩子得到富有爱心的教育。
如果每一位老师都能像李老师一样觉得工作是幸福和快乐的，那么我们 的社会、我们的民族、我们的国家将会是另一种意义上的的和谐！
