《中国科教创新导刊》办刊宗旨及投稿须知
《中国科教创新导刊》办刊宗旨及投稿须知
佚名
【期刊名称】《科技创新导报》【年(卷,期】2009(000034【总页数】1页(P74【正文语种】中文【中图分类】基础科学
创新教育练，轻发散思维训练”的陈旧做法，教师应转变教学观念，破除应试教育的模式和框架，克服单纯传授知识的教学模式，注重顺向思维、逆向思维、多向思维之间的交叉结合训练，培养学生思维的深刻性、批判性和创新性。具体来讲，就是要通过挖掘教材中可一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。如在讲授windows的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么？此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。能发挥出效能，检验学生的计算机知识水平完全不能凭一次书面或上机考试来判定，应体现出长期学习，阶段测试、理论与实践操作并重的特点，若是采用传统学科知识的考试方法，容易造成学生死记硬背，从而埋没学生的创造性和求知欲。例如，在网页制作软件的教学过程中，町先
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