《朱德的扁担》听课记录
教学过程：一、新课导入课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。二．授新课1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。
2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？8．阅读课文，想一想：（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决：（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？（3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？
三、总结课文生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。四、布置作业回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。
板书：战士藏扁担尊敬热爱朱德找扁担以身作则同甘共苦
听课反思：符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
