一年级语文下册期末考试质量分析(部编版)
一年级下册语文期末检测质量分析
本次语文期摸试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。 一、考试分析
从整体上来看,本次学生的学习成绩不理想.总分:xx分，最高分:100分，最低分：xx分，人均分:xx分，及格人数：xx人，及格率100％。。仔细分析试卷不难看出，如果平时能够对学生再严格要求的话，就可以取得比较不错的成绩 一、学生答卷具体分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有三分之一的学生考得不够理想。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯. 通过本次测试，发生学生做得较好的方面有：
1。汉语拼音掌握较好,看拼音写词语，和连线题做的较好。 2。补充词语、口语交际做得较好. 3.组词能力增强。 4.查字典. 不足之处：
1.不能规范写字。部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“常来”的“常”很多学生写不起; 2.连词成句中标点忘丢.
3。对三字经的内容不熟悉。
4。阅读理解能力不够理想，不动脑思考。只要能认真的读读短文,便会找到答案，但还是有学生做错。
5。观察能力，写作能力不强,看图写话这一题失分严重,错字多,病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，有极个别学生写得很多但跟图的内容不符。 二、考试后的反思：
通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1。我认为有些知识尽管三番五次讲解,仍有相当一部分学生没有掌握,主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性,激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。
2．针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯.同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。、
3．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
4．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写,做 事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
5．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘
教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
6．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展.每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”.
7．教师要督促学生熟读、熟背课文.
8．教师要培养学生认真读题,仔细答题，反复检查的好习惯。 考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。
9.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用. 10.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
四、在今后教学采取的措施:
1.在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养.
2。加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握. 3.继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，
优先批改作业。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。
4。引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。 5。重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。 6.加强看图写话方面的指导,培养学生写日记的习惯。
7.认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量
8。把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
9.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯. 总之,我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶。
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