人教课标版四年级下册《乡下人家》教学设计
教学目标：
1、认读5个生字，会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，走进乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的向往和热爱。
教学方法：
朗读 品味 理解 背诵 感受
教学重点、难点
了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的向往和热爱。
教学过程
第一课时
一、图片激趣，导入课文
１、欣赏音乐，你听出了这首歌中唱的是什么吗？《走在乡间的小路上》
2、我们班很多同学也生活在乡下，你觉得乡下生活怎样？
3、有一位叫陈醉云的作家他也非常喜爱乡下生活，今天就让我们跟随他的文字一起走进乡下人家，一起去领略乡下人家生活的独特的美。
（板书：乡下人家）齐读课题。
二、初读课文，学习生字，感知内容
１、出示“自学指导”：
（1）自由读课文，借助拼音读准生字的字音，遇到有生字的句子多读几遍。
（2）一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
２、检查自学成效：
⑴出示生字认读
（2）指名认读，重点强调“冠”多音字的读音。
（3）指导写“冠”
三、整体感知，理清条理
1、乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
2、课文中的哪一句话也概括出了乡下人家生活的特点？（齐读这句话）
3、是的，乡下人家的生活是独特的、迷人的。（板书“独特、迷人”）
这独特迷人的乡下人家生活就是一幅幅独特迷人的图画。
4、默读课文，边读边想，从文中你看到了乡下人家生活中的哪些场景图，用小标题概括出来，写在相关段落旁边。
5、学生交流，教师引导，梳理出六幅场景图
瓜藤攀檐图 鸡鸭觅食图
鲜花轮绽图 院落晚餐图
雨后春笋图 月夜睡梦图
四、细品瓜藤攀檐图，梳理学法
1、这一幅幅乡下人家生活场景图，无不体现着乡下生活的独特、迷人。
现在让我们走进第一幅：瓜藤攀檐图（出示图片），细细去品味它的独特迷人。请同学们默读第一自然段，划出你认为最能表现乡下人家独特、迷人之美的语句，在旁边写写自己的感受，然后美美地读一读，可以边读边想象画面。
（划语句 写感受 美美读 想画面）
2、交流。师引：这青的、红的瓜，配上碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。联系上下文，你是怎样理解“别有风趣的装饰”的？
这样别有风趣的装饰，在城市里可是不多见的。城市里见得最多的是：石狮子和大旗杆，和乡下人家的瓜藤攀檐相比，你感受到了什么？。
3、你能读出这份独特的美吗？指名读这一段。齐读（配乐），边读边想，你仿佛看到了怎样的画面。（这是多么美的一幅画面啊！）
总结：是的，瓜藤攀檐图就是一道独特迷人的风景！正像文中所说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。”（学生齐读）
4、同学们回忆一下刚才咱们学习瓜藤攀檐图这一部分的方法是什么？：（画语句 写感受 美美读 想画面）（磁铁粘贴）
五、学习“鲜花轮绽图”和“雨后春笋图”
1、按照这样的步骤和方法来学习“鲜花轮绽图”和“雨后春笋图”，待会来交流。
2、指名交流，美美地读读。乡下人家门前的花是独特迷人的，独特在“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，”你是怎样理解这些红色的词句的？
乡下人家门前的花有自己开放的特定时间，你们看，芍药在3——5月份开花，凤仙在6——8月份开花，鸡冠花在7——10月份，大丽菊在8——10月份，像这样不同的时节有不同的花开放，各种花按照自己的花期顺序开放，就叫“依着时令，顺序开放。”看到这满眼的鲜花，你会想到哪些四字词语送给它？老师也有一些四字词语送给它们。齐读。
这朴素而又华丽的花儿也是乡下人家一幅独特、迷人的风景。
3、继续交流，学习“雨后春笋图”。
出示句子“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”
4、“探”这个字还能换成哪些字？（冒、钻、伸）用哪个好，为什么？
美美地读读。
5、无论是“鲜花轮绽图”还是“雨后春笋图”都是乡下一道独特、迷人的风景，这真是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”。（学生齐读）
6、 鸡鸭觅食图、院落晚餐、月夜睡梦图又有着怎样独特的美？下节课，我们就用今天的四步学习法自学其它生活场景图。
六、板书设计
２１、乡下人家
独特
迷人
