初中语文课程目标与内容
一． 总体目标与内容
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
二． 学段目标与内容
七年级
人教版七年级语文是在新课标指导下形成的既继承传统工具又具有革命性的教材，它体现了语文“工具性和人文性的统一”的特点。七年级语文上下册都按语文与生活的联系为编排线索，体现了“大语文”的理念，将学生的语文学习置于社会生活和学生生活这样的背景中，正所谓“生活无处不语文”，生活有多广阔，语文就有多广阔。本年级教材的编写淡化了文体的概念，每单元以内容相同或者相近为依据，每个单元都包括“阅读”与“写作·口语交际·综合性学习”两部分。如七年级上册按人与自然为主题，共设六个单元：关爱生命
体味人生
感悟自然
探索科学
诠释亲情
想象世界.。七年级下册按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成主题为成长、祖国、名人、文化艺术、探险、动物六个单元。上下册每一单元围绕各自主题，运用了各种体裁的作品，包括诗歌、散文、古诗文、小说等进行诠释，这些主题及统摄下的文章不仅使学生学到语文知识，提高语文能力，更重要的是他们的情感得到触动，形成良好的人生观、价值观。
本学段请读课文29课，自读课文31课，（其中包含现代诗歌阅读9课，古诗词曲5首，古文阅读9课。），每单元的“写作·口语交际·综合性学习”以一个主题活动为统帅，使三者相互关联，互为影响。“写作·口语交际·综合性学习”既与本单元讲授内容有内在联系，使学生在学习了课文后，可以立即将在阅读课文中学到的知识、方法用在综合训练上，又做到及时的学以致用。另外，教材后面还附有名著导读共4篇，课外诗词共20首，及《硬笔书法》、《写好硬笔书法行楷字》、《临摹·欣赏颜体法》和《汉语词类表》。
七年级（上）
识字与写字
1．能熟练地使用字典，词典独立识字，会用多种检字方法。
2．熟记课文中出现的生字词。
3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读
1．能用普通话正确，流利，有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3．在通读课文的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。
4．了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
5．中考名著必读：《安徒生童话》《鲁宾逊漂流记》
写作
1．会多角度观察生活，能发现生活的丰富多彩，学会搜集素材。
2．写记叙性文章，要有真情实感，做到文从字顺，能够合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。正确使用常用的标点符号。
3．根据生活需要，学写应用文“请假条”“留言条”。
4．作文每学期一般不少于7次，45分钟能完成不少于500字的习作。
口语交际
1.能够根据不同的对象和场合，进行文明得体地交流。
2.学会耐心专注地听，理解对方的意思。
综合性学习
能提出学习和生活中感兴趣的问题，相互交流，讨论。
七年级（下）
识字与写字
1.熟记课文中出现的生字词，能领会词句在语言环境中的作用。
2能使用硬笔熟练地书写正楷字。
阅读
1.在通读课文的基础上，体味和推敲主要词句，在语言环境中的意义和作用。
2.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
4中考名著必读：《童年》《西游记》《朝花夕拾》
写作
1.观察生活，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。
2.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写，能运用联想和想象，丰富表达的内容。能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
3.能写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
4.根据生活需要，学写应用文“书信类（书信、感谢信、邀请信等）”“申请书”。
5.作文每学期一般不少于7次，45分钟能完成不少于500字的习作。
口语交际
1.能够清晰、流畅地讲述自己的见闻，内容具体，语言生动。
2.复述，转述，完整准确，语言流畅，突出要点。
综合性学习
1.掌握查找资料，引用资料的基本方法。
2.自主组织文学活动，体验合作与成功的喜悦。
八年级
人教版八年级语文教材共分上、下两册，每册书的编排结构相同，共分四块。第一块为阅读板块，也是核心板块，共设六个单元，30篇文章。其中四个单元是现代文阅读，20篇文章；两个单元是古诗文阅读，，10篇文章。第二块是课外古诗词背诵，每册10首，要求学生必须能够背诵默写。第三块是名著导读，上册书有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》，三本必读书目。下册是《海底两万里》和《名人传》两本必读书目。第四块是附录，是选修内容，包括书法欣赏，句子成分，标点符号等。
八年级上册语文六个单元的主题分别是“战争”、“爱”、“建筑园林”、“名胜古迹”、“科学”、“人生志向”、“山水景物”等。八年级下册语文六个单元的主题是“人生轨迹”、“自然万物”、“生态环境”、“民风民俗”、“人生志向”、“游记”等。不同的主题，让学生受到不同的文化熏陶。
八年级语文教材共60篇课文，其中33篇精读课文，27篇自读课文，其中现代文40篇，古诗文20篇，课外20首必背古诗词，5本必读名著。
八年级（上）
识字与写字
1． 熟记课文中出现的生字词。
2． 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。
3． 临摹名家书法。
阅读
1． 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
2． 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
3． 阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
4． 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
5． 中考名著必读：《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》
写作
1． 根据表达的需要，借助语感的语文常识，修改自己的作文，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
2． 能写简单的说明性文章，做到明白清楚。
3． 根据生活需要，学写应用文“通知”、“启事”。
4． 作文每学期不少于7次，45分钟能完成不少于600字的习作。
口语交际
1． 敢于讨论问题，能积极发表自己的看法。
2． 自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
综合性学习
1． 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2． 关心学校、本地区和国内外大事。
3． 能就共同关注的热点的问题，搜集资料，调查访问，相互讨论。
八年级（下）
识字与写字
1．熟记课文中出现的生字词，能正确领会词句在语言环境中的作用。
2．写规范通行的行楷字，提高书写速度。
3．临摹名家书法，欣赏名家书法。
阅读
1．对课文的内容和表达有自己的心得，应提出自己的看法，并能应用合作的方式，共同探讨，分析解决疑难问题。
2．诵读诗文，注重积累，感悟和应用、提高自己的欣赏品位。
3，中考必读：《水浒》
写作
1． 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。表达力求有创意。
2． 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
3． 根据生活需要，学写应用文“借条”、“倡议书”。
4． 作文每学期不少于7次，45分钟能完成不少于600字的习作。
口语交际
1． 在表达时，能够注意表达和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
2． 在倾听时，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
综合性学习
1． 能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
2． 能针对学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。
九年级
九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体方式构成，以单元形式进行阅读教学，另有文言文单元集中教学。材料阅读部分共设六个单元：“大自然的颂歌”（诗歌）；“思想风采”（演讲、书信）；“少年随想”（小说）；“求知”（议论文）；“古典名著”（古白话）；“古代杰出人物”（史传文学）。讲读13课，自读12课。其中现代诗歌4课，古诗词1课（5首），文言文4课。每个单元后的“写作·口语交际·综合性学习”与前面内容相互关联，互为影响。课外10首古诗词承接《词五首》，词曲居多，便于学生掌握理解。名著导读共三篇：《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》。另外，教材后面附有“怎样读诗”、“谈谈小说”、“复习常用关联词语一览表”、“常用修辞格简表”。
九年级下册围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富语文素养，提高语文能力的这个中心目标，以六大专题组织阅读单元：“土地情思”（诗歌）；“人物画廊”（小说）；“生命思索”（散文）；“戏里人生”（戏剧）；“百家争鸣”（诸子散文）；“先人哲思”（史传文学）。讲读14课，自读10课。其中现代诗歌4课，古诗词1课（2首），文言文7课。课外有10首古诗词背诵，以诗为主。名著导读有两篇：《格列佛游记》、《简爱》。附录为“谈谈散文”，“谈谈戏剧文学”。
九年级（上）
识字与写字
1．积累课文中出现的生字词。
2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。
阅读
1. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有意启示。
2. 阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的关系，并通过自己的思考作出判断。
3. 诵读古诗文，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
4. 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
写作
1. 注重写作过程中搜集材料，构思立意，列刚起草，修改加工等环节，提高独立写作能力。
2. 会写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。
3. 根据生活需要，会写应用文“海报”、“证明”、“汇款单”等。
4. 作文每学期一般不少于7次，45分钟能完成不少于750字的习作。
口语交际
1. 在参与讨论时，能听出讨论的观点，并有针对性的发表意见。
2. 在与人交流时，有较强的应对能力。
综合性学习
1. 进一步掌握查找资料、引用资料的基本方法。
2. 能分清原始资料与间接资料的主要区别，学会注明所援引资料的出处。
九年级（下）
识字与写字
1. 认识并能正确书写常用汉字3500个。
2. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。
阅读
1. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2. 欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3. 阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文体能领会文本的意思。
4. 能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
写作
1. 会写复杂的记叙文，能综合运用多种表达方式、修辞手法；会写简单的说明性文章，做到明白清楚；会写简单的议论性文章，做到观点明确；会根据生活需要，写常见的应用文。
2. 作文每学期一般不少于7次，其他练笔三年来不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作。
口语交际
1. 能够就适当的话题作即席讲和有准备的主题演讲，由自己的观点，由一定说服力。
2. 在表达自己的观点时，做到思路清晰，有理有据，由较强的感染力和说服力。
综合性学习
1. 能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。
2. 能独立或合作写出简单的研究报告。
